许多问题，通过学生动手操作，不仅容易理解、记忆牢固，而且运用自如，如低年级的课文《乌鸦喝水》，让学生自己操作，把小石子一个一个地放进有水的小瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，使乌鸦喝着了水 。当然，让学生动手要注意启发性，不能一味追求动手操作而把学生的思维停留在最低层次 。
五、利用学生的时间，提供交流的机会 。
1、组织学生讨论 。
让学生左右前后四人组成一个讨论组，一般应让后进生先发表意见，讨论时每个同学都积极发言，教师可随时参加某一小组的讨论 。
2、鼓励质疑问难 。
每节课都要让学生提问，让学生回答，老师再补充 。爱因斯坦曾经说过：“提出一个问题往往比解决一个问题更重要 。”因为“质疑”能培养学生不信师、不信书、不信权威的创新意识，使学生学会独立思考、自主学习，交给他们一把打开知识大门的金钥匙 。通过训练，学生养成了质疑习惯，他们学习的兴趣就会越来越浓了 。
3、交换批改作业 。
家庭作业，平时练习等可组织同座学生对换批改，老师再检查 。这样不仅减轻了老师的负担，而且使学生对不同解法作了交流 。
六、利用学生的空间，提供表现的机会 。
人都有自我表现的要求，小学生更有这愿望，尤其是由于这种表现的成功而受到老师的夸奖 。甭提有多快乐了 。因此，课堂上要让学生暴露自我，适时让他们上黑板板演、上讲台当老师 。当他们板演和演讲后，急需老师或同学们的评析，教师应恰如其分的肯定、表扬、矫正等 。
因此，只有改革小学课堂教学，增强学生主体意识，增强学生学习的积极性、主动性、创造性，让学生成为学习的主人，从想学到学会，运用到发展，不断走向“质”的飞跃，发展学生智力，提高学生整体素质 。
二年级语文教师通用教学总结4
今年我担任二年级四班的语文教学工作,这也是我第一年任教 。作为一名刚走上工作岗位的青年教师,我知道自己有许多不足和缺陷,基本功不够扎实,教学经验尚浅 。因此,我对教学工作要求非常严格,不敢有任何懈怠,虚心向有经验的老教师学习 。经过一年的辛勤工作,较圆满的完成了本期的教学计划 。现将一学期的心得体会总结如下:
一、钻研教材,做好备课工作
我们使用的人教版教材,体现了人文性和工具性的有机结合 。在备课时,我认真学习新课标,深入研究教材,精心设计教学过程,始终坚持做到:扣紧大纲、抓住重点、备教材、备学生、备教法;围绕教学目标,根据学生的实际情况,把复杂的内容进行变换,去糟取精 。每次课前再重新复习一遍教学方法,课后记下教后记,教学反思 。经过精心的备课准备,课堂取得了显着的教学效果,学生学习积极性高,学习兴趣浓厚 。
为了保持学生在课堂上的学习热情,我认真的备学生、了解学生,不断改变方法,创设学习情境,激发学习欲望,严把课堂质量关,并处处体现分层教学,使学生主动求
发展 。
二、识字写字教学,是教学工作的重点
二年级是识字写字教学阶段 。我发现二年级的识字量特别大 。上册要认450个生字,会写350个生字,下册要认400个生字,会写300个字 。
鉴于识字量之大,第一步我采取了多种方法帮助学生识字 。例如:卡片识字、猜谜识字、拆分法 。加一加、减一减,并采用由易到难的方法,现借助拼音、去掉拼音、带生字进课文、读生子小短文识字,采用循序渐进的方法,让学生掌握识字规律 。
第二步:在每节课前我都要求学生预习,对于二年级的小孩子而言,不断重复出现是最有利于识记的好方法 。当然,学生面对已学过的字有些不能集中精力 。于是我就采用激励法、竞赛法调动学生的积极性 。果然,孩子们个个情趣高涨,斗志昂扬,都想成为红旗手,语文明星,常胜小将军,生字自然记得更牢 。
除了认字以外,需要会写的字较多,平均每课都有8个以上要求会写的字 。良好的书写习惯也是在这一阶段形成的 。在指导写字过程中,我要求学生做到:一看二临三比较 。一看是先观察生字的间架结构,书写位置;二临是照着认真临写,最后比一比与范字的差别,学会自我评价 。并运用作业展览,评选,书写闪耀明星,写字大王等方法,激发学生写字的兴趣,提高学生写字的技巧.
三、形成学习能力,倡导学生积极参与各项语文教学活动 。在教学中,我努力做到创设宽松愉悦的学习氛围 。激发学习兴趣,教给学生知识,叫他们学会参与、学会合作,学会尊重他人,更教会他们求知,合作、竞争,培养学生正确的学习态度和学习方法,使学生学得有趣,学得实在 。确有所得 。
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