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北师大版三年级上册数学教案全册 北师大三年级数学教案上册最新( 三 )

生活百科平行四边形


(3)画 。师用手比划后要求学生画出1平方厘米的正方形图形 。
①生画1平方厘米 。
②调整：画好的同学可以拿正方形对照一下，你画对了吗?
(4)找 。你能在身边找到1平方厘米大小的物品面吗?
①生找：(纽扣面的面积大约是1平方厘米;我的贴花纸的面积大约是1平方厘米;我的指甲面大约有1平方厘米;…… 。)
②展示：屏幕展示生活中还有很多1平方厘米大小的物品面 。
(5)拼 。下面让我们动手来拼一拼 。请拿出6个正方形，在桌面上拼长方形 。同时要求两生到投影上拼出两种不同拼法 。
①交流反馈：(指着投影拼图)像这样拼的举手，和这个拼法一样的?
②追问：这个长方形的面积是多少平方厘米，你怎么看出来的?这个呢，你又是怎么知道的呢?
③比较发现：(课件呈现拼法)请大家仔细观察这两个图形，你有什么发现?把你的想法在小组内说一说 。
④交流汇报：(形状不同，都是6个1平方厘米的正方形拼成的，面积相同) 。
师：要知道一个图形的大小，就看它包含多少个这样的面积单位 。
(6)估 。(邮票)这是什么?(随即投影)这是干什么用的?先估一估，这张邮票的面积大约是多少平方厘米?
(7)量 。大家说的都不一样，怎么办呢?可以将面积量具蒙在它的上面量一量 。
①测量邮票后随即汇报结果 。
②谁估的比较接近呢?
③刚才用了哪些方法来认识1平方厘米呢?(认一认、记一记、找一找、拼一拼、估一估 。)
3. 认识1平方米 。
(1)提问 。如果继续用这个面积单位来量黑板的面积?你们觉得会怎么样?(太小了;应该有一个大一点的面积单位…… 。)出示1平方米正方形模型，他叫平方米 。(板书：平方米) 。这个正方形的面积就是1平方米(完善板书：1平方米) 。
(2)猜测 。猜一猜这个面积是1平方米的正方形边长是多少呢?(1米)
①追问验证：是吗?谁来验证?
②小结板书：边长1米的正方形面积是1平方米 。
③符号表示：平方米也可以用符号什么来表示呢?要求生试写 。
(3)感悟 。(比划)1平方米有多大呢?我们一起伸出双臂4人来围一围，所围成的正方形面积大约就是1平方米 。
①学生围正方形：每4人围1平方米
②设问：现在这个1平方米的正方形上大约能站多少个同学呢?
③回答:生站并齐数一数 。
(4)找找 。在我们的教室里有哪些物品面的面积大约是1平方米?找一找
①交流：全班交流
②展示：播放一些生活中的1平方米 。
③小结：现在我们就可以用平方米这个面积单位来量黑板面的面积 。我们来一起量，这个很版面的面积大约有4平方米 。
4.认识平方分米 。
(1)提问 。大家还想认识其他的面积单位吗?(我还想认识平方分米、平方毫米…… 。)
①师指这个正方形的面积是1平方分米，并板书：1平方分米
②要求以小组为单位，用我们刚才总结出来的方法来自己认识1平方分米 。
③交流:学生自主学习1平方分米单位后即汇报反馈 。相机进行板书：边长1分米的正方形面积是1平方分米 。
④符号表示：要求学生用符号表示平方分米 。生试写并完成相应的板书 。
(2)比划 。你能用手比画出1平方分米的大小吗?(示范并指导学生比划)
(3)找找 。想一想，还有哪些物品面的面积大约是1平方分米呢?
三、巩固练习，内化新知
1.自主练习 。下面就让我们用刚学的知识来解决一些问题，好吗?要求独立完成下列练习 。
①测量下面物体面的面积用什么单位合适?动手连一连 。
②在括号里填上合适的单位名称 。
2.反馈交流 。(略)
四、总结回顾，拓展延伸(略)
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课 题
买 书
学习内容
北师大版义务教育课程标准实验教科书一年级下册P48的内容
学习目标
1、探索并掌握两位数加一位数进位加的计算方法，初步体会计算方法的多样化 。
2、感受数的.计算与生活的密切联系、进一步体会加法意义 。
3、经历与他人交流算法的过程，能结合具体情境进行估算 。
4、培养学生发现和解决简单问题的意识和能力 。
学习重点、难点
掌握两位数加一位数(进位加)的计算方法
学习关键
引导学生独立思考，选择适合自己的算法
教学具准备
课件、小棒等
学 习 过 程
评 析
一、创设情境、提出问题
1、小朋友喜欢看课外书吗?你家里都有哪些课外书? 今天刘老师就带大家去书店买书 。(出课题 )

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