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一年级数学上册全册教案详案模板( 二 )

生活百科教学


3.使学生在实践活动中能主动与他人合作交流，从中获得成功的体验与乐趣 。
活动准备： 杯琴6套，常见容器若干，饮料若干瓶，台秤一部，量杯6只，植物油、水、牛奶各1升 。
活动过程：
课前活动玩杯琴
(1)练习：各小组自由玩杯琴 。
(2)表演：同学们，玩杯琴玩得开心吗?能不能给大家齐奏一曲?
(3)介绍：真好听!这么美妙的杯琴是如何制作成功的呀?
生：我们通过实验发现，杯子里装的水不同，敲出来的声音就不同 。于是，我们经过添水、减水的反复调试，得到了1~7七个不同的音 。有了这七个音就能演奏了 。
小结：在相同的玻璃杯里装上不同量的水，敲击以后会发出不同的音 。美妙的杯琴就是根据这个原理制作而成的 。
一、估一估
1.导入：生活中，由于人们的需要不同，各种液体本身的用量也不同，因此，我们的生活中便有了形状各异、大小不一的容器 。今天，我们就来进行一个估计容量的能力大比武，把你在前面认识升和毫升中学到的知识和积累的经验都用上，比比谁的估计本领强!(有信心吗?)
2.集体估计，掌握估计方法 。
教师出示若干个容器，指名估计容量，说说估计方法 。
(1)980毫升光明房型牛奶
生1：这盒牛奶和我们前面数学课上认识的1升的伊利牛奶差不多大，所以我估计它的容量大约是1升 。
(2)250毫升统一冰红茶
生2：我们知道1瓶AD钙奶的容量是100毫升，这盒冰红茶大概有两瓶AD钙奶那么多，所以我估计它的容量大约是200毫升 。
(3)20毫升的小酒杯
生3：数学课上我测出了我一口大约喝10毫升水，这个小酒杯如果装满水，我感觉我两口能喝完，所以我估计它的容量大约是20毫升 。
(4)教室里的红色水桶
生4：教室里的纯净水1桶19升，这个水桶比纯净水的桶稍微小些，所以我估计它的容量大约是15升 。
小结：在前面认识升和毫升的过程中，我们通过观察、测量、估计等活动，已经知道了一些容器的容量 。将这些已知容量作为标准记在脑子里，在估计时，与它们进行比较，可以帮助我们估计得比较准确 。
3.小组内估计，锻炼估计本领 。
(1)为了能在今天的估计能力大比武中有好的表现，许多同学都回家练习了一翻，能向大家介绍一下你是怎样练习的吗?
生1：我回家找了很多容器估计，还邀请爸爸、妈妈和我一起比赛，然后看上面的净含量，看看谁估计得比较准确 。
师：能告诉老师你们的家庭大赛谁获胜了吗?
生1：大多数是我，有的时候是妈妈，因为许多东西是妈妈买的，她已经记住了它们的容量 。
师：看来学习和实践都很重要!
生2：我回家把上面写着多少毫升和多少升的东西都看了一下，知道了很多常见物品的容量 。
师：观察可以帮助我们积累经验，是一种好的学习方法 。
生3：我还用自己在数学课上做的1升和100毫升的瓶子量出了一些容器的容量 。
师：自己动手测量得到的结果在你脑子里留下的印象一定是最深刻的 。
(2)通过回家的实践，每位同学都选择了几个容器带到了学校，接下来，我们就在小组里开展一个估计比赛 。组长拿出一个容器，每人报0自己的答案，然后看看贴在底下的正确答案，比比谁估计得最接近 。
4.小组估计比赛，比试估计本领 。
估计得怎么样?谁最厉害呀?谁准备的秘密武器最厉害呀?下面就请每组拿出一个你们觉得最厉害秘密武器，让其他小组的同学来估一估(小组内可以进行讨论，在规定时间内拿出统一答案) 。比一比，哪个小组估计得最接近 。
5.交流活动感受，分享成功喜悦 。
通过刚才的估计容量能力大比武，你有什么想法吗?
生1：我觉得估计容量一点都不难，只要记住了1升、100毫升有多少，其它的和它们比一比就行了 。
师：是呀，大和小都是与标准相比较的 。
生2：我在估计时首先是确定它用毫升还是用升做单位，比100毫升小的就与AD钙奶比，比1升大一点或小一点的就与1升的伊利牛奶比，再大一点的就与水桶比 。
师：就是先确定一个大致范围，再进行具体比较 。很好的方法 。
生3：我觉得看得多了，到后来很快就能估计出它的容量了 。
师：熟能生巧呀!
二、量一量
1.导入：为了更好地认识升和毫升，上周数学活动课，我们去逛了一趟时代超市 。你们在超市里有什么新的发现吗?
生1：本来我们以为液体应该都是用升和毫升作单位的，但是洗洁精却全是用克和千克做单位的，而锅、碗、盆子、杯子也不是用升和毫升做单位，是用厘米做单位的 。

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