g、回家通过老师布置的作业再次加深记忆，循环复习 。
总的来说，科学的学习方法可用如下此歌谣来概括：课前要预习，听课易人脑 。温故才知新，歧义见分晓 。自学新内容，要把重点找 。问题列出来，听课有目标 。听课要专心，努力排干扰 。扼要做笔记，动脑多思考 。课后须复习，回忆第一条 。看书要深思，消化细咀嚼 。重视做作业，切勿照搬抄 。编织知识网，简洁又明了 。
3、发展智力，提高能力 。
(1)发展观察力 。观察是掌握知识，搞好学习的重要环节，也是成才的必要条件 。聪明，即耳聪目明，接听力强，视力强，实指观察力强，掌握科学的观察方法，要有明确的目的和周密的计划、灵活应用各种学习方法 。
(2)提高记忆能力 。对于学习历史来说，记忆是基础，在记忆的基础上才能灵活运用知识解题 。一切智慧的根源都在于记忆 。记忆的原理是随时间变化的，在学习后的几天内遗忘的速度非常的快 。但过了一星期后遗忘速度便趋缓了 。因此记忆的关键便在最容易遗忘的那几天里巩固复习 。选择最佳的时间段进行记忆，由于每个人的情况不同而无法作一个绝对的定论 。但是掌握好时间安排是提高记忆能力永远不变的真理 。为了同遗忘作斗争，正确安排复习时间便是选择最佳学习时间段了 。
a、及时复习 。把识记过的材料再拿来识记，使之巩固 。其生理基础是对暂时神经联系不断强化，使它的痕迹进一步巩固 。由于遗忘是先快后慢的，因此复习必须及时，要在遗忘尚未大规模开始前进行 。
b、在时间和量上合理安排复习 。实验证明：相对集中一段时间学习同一内容，记忆效果好 。但也要适当分散，因为复习时间过于集中容易发生干扰;过于分散容易发生遗忘 。
c、另外，自己总结，摸索最佳记忆方法，只要是适合自己的就是最好的方法 。如特征记忆;歌决记忆;形象记忆;比较记忆;联想记忆等 。
总之，本人对待教学工作兢兢业业，及时学习新的教育理论，探索新课程教学方法，广泛涉猎各种知识，形成比较完整的知识结构，
严格要求学生，尊重学生，发扬教学民主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，努力做一名优秀的历史教师 。
高中历史教学教师总结反思4
本课作为选修I第一单元第一课，《课程标准》要求了解梭伦改革前雅典的社会状况，认识梭伦改革的必要性 。简述梭伦改革的主要措施，指出改革的基本特点 。分析梭伦改革对雅典民主政治建设的影响 。因为必修I时对雅典的民主进程已经探究过，所以对本节课的处理就严格地围绕课程标准的要求的三大问题，即梭伦改革的背景、梭伦改革的主要内容及特点和梭伦改革的影响，来开展教学 。又因为是选修课，所以尽量地简单化，使整堂课的线索清晰明了 。
实验心理学家赤瑞特拉的心理实验表明：(1)人类获取信息的来源83%来自视觉，11%来自听觉，说明人类获取知识主要来自视听 。(2)人们一般能记住自己阅读内容的10%，自己听到内容的20%，自己看到和听到内容的50%，在交流中自己所说内容占70% 。这就意味着，在教学中，如果学生既能看到又能听到，再通过交流讨论用自己的语言表述出来，信息的保持将大大优于传统的教学模式 。
【高中历史教学总结与反思 高中历史教学教师总结反思5篇】基于这一理论，在教学中首先展示希腊文明成果的图片资料并配上雅典奥运会的会歌，满足学生的视听要求，使学生尽可能多的获取和保存信息 。播放图片资料，还能起到凝神起兴渲染课堂气氛，创设凝重的历史情景的效果 。让学生能够在一个有声有色、图文并茂、生动逼真的教学环境中，提高学习历史的兴趣 。
对于本节课所要解决的关于梭伦改革的第一个问题---梭伦改革的背景，以小组合作探究的形式展开，通过同学之间交流学习再用自己的语言表达出来，这样既完成教学任务又提升学生的能力 。事实证明，这样的教学方法效果非常好，学生的积极性被充分调动起来，自主探究，并且有一个学习小组以情景表演再现当时梭伦改革前雅典的社会状况，让同学们在历史的重现中亲身体会梭伦改革的背景，让整个课学教学与学生学习融为一体，合乎新课程改革中所要求的老师与学生角色的转变 。
本课所要解决的第二个问题----梭伦改革的主要内容，分解为经济领域的措施和政治领域的措施，以表格的形式由各个学习小组继续合作探究，在教材中找出梭伦改革的主要措施并分析每项措施所起到的作用，并最终概括出这场改革的特点 。对于改革的主要措施同学们都能很快地找出来，但对于每项措施所起的作用及特点在本节课中同学们只探究出一部分内容，老师需要更进一步的引导，如用合适的案例来引导学生得出结论，这是我对本节课处理不够妥当的地方 。在此处对于课件的使用节奏掌握的也不是很好，没有留给学生充分的时间来看课件的内容 。
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