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北师大版二年级下册数学教案全册 北师大版二年级下册数学教案例文( 二 )

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教学流程：
(一)创设情境，导入新课
(课件出示：漂亮的城堡)我们的好朋友淘气带我们来到了一座漂亮的城堡，在这座城堡里，住着各种形状的图形，请小朋友们认一认，说一说这些图形的名字 。长方体、正方体、圆柱和球都是立体图形 。在图形的城堡里，除了立体图形家族，还住着一个庞大的家族，那就是平面图形 。(课件出示：平面图形)学生尝试说说认识的图形名字 。揭示课题：今天，我们就要一起来认识这些平面图形 。(板书：认识图形)(结合学生已有的知识背景，从常见的物体出发，再让学生认识和了解平面图形，丰富学生对平面图形的感性认识 。)
(二)操作交流，探究新知
1、感知面在体上 。
(1)观察操作 。提出要求：这些平面图形都藏在大家桌面上的物体中，请大家找一找、摸一摸、说一说，赶快行动吧!
(2)汇报交流说一说：你在什么物体上找到了什么图形?再摸一摸自己找的图形的面，有什么感觉?(引导学生说出面的主要特点是平 。)(通过摸的活动，让学生亲身感受，体会到物体的每个面都是平的 。)
(3)引导发现(课件演示面在体上的分离过程)师：通过刚才的观察发现，这些平面图形的家都住在立体图形上 。(通过看，初步体会面在体上)
2、动手操作，合作学习 。
(1)教师启发：谁能想出一个好办法，把这些平面图形从立体图形上请出来，留在桌上的白纸上呢?(这一要求既有挑战性，也有探索性，同时具有操作性 。)
(2)小组合作完成 。
(3)汇报、交流不同的方法引导学生想出多种办法(可用描、画、印等方法)，给予赞扬 。(充分给学生说的机会，让学生陈述操作过程，表达亲身感受，培养语言的条理性，促进思维的逻辑性 。)(通过这种做中学，让学生积极参与操作过程，亲身体验面的形成过程，帮助学生建立平面图形的空间观念，突破本课难点 。实现数学学习的亲历性，突出学生学习的自主性和创造性，实现教与学方式的变革，体现以学生发展为本的课程价值观 。)
3、小结我们从长方体上找到了长方形，从正方体上找到了正方形，从三棱柱上找到了三角形，圆柱上找到了圆形 。我们还发现，这些图形的面都是平的，并且只有一个面，所以，就把这些图形叫做平面图形 。
4、游戏：我说你想试试你掌握的本领 。老师说一个图形的名字，请你闭上眼睛，想一想它的样子，一边想一边用手指画一画 。同桌之间可进行互动练习 。(通过让学生闭眼想象所学的图形，培养空间想象力，有效地发展学生的空间观念 。)
(三)巩固加深，迁移拓展
1、连一连：将图形与名字连线(变式图形的呈现，能帮助学生更好地将获得的性质特征概括到同类对象中去，使学生在概括中获得对图形进一步的理解 。)
2、找一找：生活中，你在哪里还见过这样的图形?(教师先引导学生看看教室里哪些物体上有这样的图形，可离开座位去找、去指、去摸，再把发现告诉大家 。)师：其实，在我们回家的'路上也能看到这些图形，现在，我们一起去马路上看看吧!说一说：这些交通标志牌是什么形状?(课件演示：介绍交通标志牌的作用，渗透交通安全教育)(将数学课上认识的图形与生活中的物体融合，加深对这些图形的认识 。借助生活中的真实情境，引导学生对生活的观察，体会生活中处处有数学，激发学生对数学学习的兴趣 。)
3、找朋友(进一步体验面由体得 。)
4、数一数数一数每个图形分别是由哪些平面图形组成的?
5、拼一拼今天这节课小朋友学得很好，胡老师要奖励给每个小组一份礼物 。请打开礼品袋(袋内装有平面图形若干)，用里面的图形拼出你最喜欢的东西 。
(1)小组合作 。
(2)交流展示 。
说一说，你拼的是什么?用了哪些图形?(拓展学生的思维，发展学生的动手操作能力和创新能力，满足学生的创造欲，培养学生的数学应用意识 。通过作品的展示，让学生学会自我欣赏和互相欣赏，培养学生的自信心 。)
6、全课总结：通过这节课的学习，你有什么收获?你认为这节课最有趣的是什么?
北师大版二年级下册数学教案最新例文4
教学内容：
北师大版小学数学二年级下册第六单元第65、66页 。
教材分析：
二年级的孩子，已经积累了一定的生活经验，对直角有了初步的模糊的认识 。本节课教材首先呈现三个学生身边的生活物品——数学书、黑板、三角板，用红线在物品上描出直角，让学生直观认识直角;通过“比一比，认一认”、“折一折，画一画”等多种活动，让学生进一步体会直角锐角钝角的特点，加强对这三种角的认识 。

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