1、钻研并创造性地利用教材 ， 灵活使用 ， 发挥教材特点 。
2、内容要求学生一定要过词汇关 ， 反复朗读、默写单词、以便加强学生对基础知识的掌握 。摒弃不切实际的教学步骤 ， 抓重点 ， 搞强化 ， 在日常教学中渗透语法意识 。利用教材提高学生的基本功 ， 坚持默写单词及重点句型 。
3、本学期仍要坚持训练学生的听力和并开展任务型写作教学 。扎实写作常用句型的同时 ， 要求向句群篇章背诵过渡 ， 培养良好的学习习惯和写作基础 。
4、培养学生的阅读能力 ， 并以这些材料为基础 ， 扩充学生词汇量 ， 做到每学完一篇课文 ， 就进行词汇检测 。拓宽教材 ， 扩展学生阅读量 ， 努力补充学生的词汇 。在平时教学过程中不断扩大学生的词汇量 ， 词汇教学以新带旧 ， 从而达到巩固扩充词汇的目的 ， 做到经常督促、检测 。
5、加大基础写作训练的力度 ， 大力鼓励学生学以致用 。并要求学生背范文、教师精选的课文段落、写作必背句型 ， 使学生熟悉英语的句式结构及习惯用法 ， 从句到篇 ， 从而写出完整的英语文章 。另外每周进行一篇的写作训练 ， 鼓励运用背过的句型 ， 提高学生的写作能力 。
6、综合检查 。准备每一单元做一次练习 ， 主要以结合当前教学内容为主要测试内容,间或分块测试 ， 习题的训练在于精而不在于多 。在教学中尽量按照高考的知识体系有针对性地选择典型性题目 。针对共性问题进行精讲 ， 让学生在书本中找到解决问题的源泉 ， 学会思考、整理和归纳 。
英语高中教学计划总结5
一、指导思想
以教学大纲 ， 考试说明为依据 ， 以新课程标准为准绳 ， 以人教版新教材为依托和基础 ， 根据本届高三高考实行“32”模式 ， 我们必须制定全面的、科学的、系统的、针对性强的复习计划 ， 来充分提高我校学生的英语基础水平 。并且密切关注今年的高考动态 ， 联系学生的实际情况 ， 充分发挥学生潜能 ， 学生非智力因素 ， 调动学生学习积极性 ， 扎扎实实抓好双基 ， 通过综合训练 ， 培养学生运用知识的能力 ， 努力提高学生的综合素质和解题技巧 ， 以适应新的高考形式和要求 。
二、情况分析
本届学生虽然已经经过两年的高中英语训练 ， 但情况仍不容乐观 ， 基础不够扎实 ， 完形填空 ， 阅读理解 ， 改错和书面表达等综合能力堪忧 ， 且相当一部分学生不重视英语 ， 所以在对学生全面强化督促的同时 ， 如何抓好基础 ， 强化针对性 ， 有的放矢提高讲和练的方法及效益 ， 成为专项与整体复习中的一大挑战 。
三、总体安排
第一轮复习：本学期完成高中第三册上全书及部分下册课文的课文教学 ， 并结合第一二册课文知识点进行复习 ， 且进行词汇复习 ， 为第二阶段复习打好基矗且每两周进行一次综合测试 。资料采用世纪金榜《高中全程复习方略》及其配套练习 ， 《导与学》 ， 《高考词汇手册》 。
第二轮复习：自行粘贴阅读文章 ， 加强阅读能力的培养 。同时对学生进行语法专项技巧的指导 。资料采用世纪金榜《高考英语专题辅导和训练》 。后阶段加强综合训练 ， 全面提高学生的解题能力以及思维能力 。
第三轮复习：查漏补缺 ， 挖掘学生能力 。
四、教学安排与措施
1.安排好高三英语教学
高三英语与总复习有一定的关系 ， 教材丰富 ， 信息量大 ， 具有较强的实用性和交际性 ， 语篇数量增多 ， 词汇量也明显增加 ， 是提高学生阅读能力的好材料 。课文教学速度加快 ， 课文用两课时分析篇章结构 ， 中心思想等 。主要让学生自己分析 ， 老师从旁指导 。
2.抓好词汇复习
词汇是高中英语最基本的要素 ， 它好比是人身体上的肉 ， 而语法是人身体上的骨骼 ， 两者一起组成了人体 ， 所以高中英语复习关键是词汇复习 。我们打算把词汇复习穿插在高三新课讲授之中 ， 主要根据《高考词汇手册》 。
推荐阅读
- 初高中衔接教学计划 英语高中期初教学计划
- 高中新教材英语教学计划 英语高中教学计划重点
- 高中英语必修四教学计划学情分析 高中英语必修四教学计划
- 高中英语学期教学计划 高中英语高三教学计划
- 高中英语学期教学计划 高中英语常规教学计划
- 高一第一学期数学教学计划 高中英语高一第一学期教学计划
- 高一政治第二学期教学计划 高中英语高一第二学期教学计划
- 高中英语必修一教学计划 高中英语必修模块三教学计划
- 高中英语学期教学计划 高中英语初期教学计划
- 世界环境日在几月几号用英语怎么说 世界环境日在几月几号