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北师大版小学数学一年级上册教案 北师大版2021小学数学一年级下册教案( 二 )

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核对：哪个小组来汇报一下，你们找到的路径是怎样的?(根据回答任意出示图18或图19)
你们觉得哪种走法比较好?为什么?(一样近，因为他们走的格数都是15格)
三、练习反馈，巩固新知
去养马场
(1)现在小亚和小巧想一起到养马场去玩 。但是他们两人分别在两个不同的位置，如果他们想去养马场，你们能分别为他们两人各找一条最近的路来走吗?请大家分组合作 。同样的，先在图上画，再在练习纸上写出路径 。
(2)核对
四、总结
1.在今天这节课上，你学到了什么本领?你有什么话想对大家说吗?
2.希望大家在生活中也能学会找最近的路来走，节约时间，提高效率 。
北师大版2021最新小学数学一年级下册教案2
教学目标：
1. 认识平面图及平面上的前后左右的相对位置 。
2. 认识平面的路径，并能通过向前、向后、向左、向右描绘出所走的路径 。
3. 尝试设计路径，知道从同一出发点到同一目的地有不同的路径，并能通过比较，从各种不同路径中选择较合理的路径 。
4. 在学习活动中，体验并获得平面图和客观空间的联系，发展空间观念，培养观察、表达等能力 。
5. 初步体会数学与日常生活的密切联系，会解决一些简单的实际问题 。
教学重点：
按要求描绘出所走的路径，根据路径寻找目的地 。
教学难点：
正确的描绘方法 。
教学过程：
一、认识平面上的前、后、左、右 。
1. 创设情景，导入学习 。
师：今天我们一起到公园里去玩，进了公园后你们想到哪里去玩?这里有一张公园导游图，(出示导游图)你们看得懂吗?
2. 认识平面上的前后左右 。
师：①从图上看，公园里有什么?引导得出：“某某在左面，某某在右面，某某在前面，某某在后面 。” ②我想去亭子，应该怎么走?我想去某某，应该怎么走?
3. 动手操作，加深认识 。
师：①用双色片代替自己在平面图上走一走(一生演示，其余自练) ②把双色片放在大门位置，听口令：
(1)向左X格、向右X格、向前X格、向后X格;
(2)先向左X格，再向前X格;先向前X格，再向右X格 。
③在这张图上，哪里是左?哪里是右?哪里是前?哪里是后?
4. 学看平面图
师：(出示图) ①在这张图上，这里是什么位置?
(在图上标出前、后、左、右 。)
②图上有什么?
(根据学生回答在图上出示花圃、游船码头、儿童乐园、养马场的标记)
二、认识、描述路径 。
师：小巧、小亚、小胖也在这儿玩，这些点代表他们所在的位置 。
1. 根据路径，语言描述 。
(1)出示图题1 。
①小亚录音：我想去花圃，我是这样走的：你们能不能用向前、向后、向左、向右走几格，说说我是怎样走的?
②小亚请你们用向前、向后、向左、向右走几格来说说她走的路线，(板书：前后，左右)可以数一数、说一说;也可以用双色片走一走，再说一说 。
(2)生操练，师巡视 。
(3)反馈交流：根据反馈情况，引出“起点格不要数 。”
2. 根据描述，画路径，找目标 。
(1)出示题3/1 。
①小亚录音：现在我把走的路线告诉你们，向右2格、向前4格、向右1格、向前2格 。猜猜看，我去了花圃?游船码头?还是儿童乐园呢? ②学生讨论、猜测 。③验证：画一画、走一走，圈出目的地 。
(2)根据小胖、小巧说的路线，找找他们去了哪里?
①出示题、学生练习题3/2、3 。
②生操练，师巡视 。
③反馈交流 。
三、设计、选择路径 。
1. 设计路径： ①小巧录音：我想去游船码头，可是我迷路了 。小朋友们，能帮帮我吗? 把剩下的路线画出来，并记录下来 。
②学生练习，教师巡视 。
③反馈交流 。(对不同的路线加以肯定)
④如果你是小巧，你认为还可以怎么走?
⑤学生练习，完成练习纸第4题 。(要求：画出路线并做好记录)
⑥反馈交流：还有其它设计吗?
⑦师小结：只要能到达目的地，各种各样设计都可以 。
2. 选择路径 。
①师：老师从小朋友的设计中选了几种，画在一张图上，(出示)你想走哪一条?为什么?(同桌讨论)
②交流小结：一般情况下我们选择最近的路线走 。
3. 巩固提高 。
①小胖也想请你们帮他设计，他想到儿童乐园去 。
②请你先设计一种路线，并记录下来 。如果你还有其它路线就在下面的图中画出 。
③生练习，师巡视 。

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