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一年级下册人教版数学教案及反思 一年级下册人教版数学最新教案( 二 )

教学生活百科


(2)小组汇报
问：如果用计算的方法，应该用什么方法?怎样列式?计算时应怎样想?
指名汇报讨论结果，教师板书，进行小结.
693=23 想： 3=
3=
+ =23
3.做例2后面的做一做.
(1)口算下面各题，说一说是怎样想的 。
282= 363= 555=
可直接让学生写在书上.教师巡视，对学习有困难的学生进行个别辅导.集体订正时，对每道题都要让学生说一说是怎样想的.
(2)写出除法算式，再口算出得数 。
72除以9_________ 4除48__________
学生独立做，教师巡视，发现问题及时纠正，最后集体订正.
三、巩固练习
303 402 804
393 482 844
独立完成，观察每组上下两题寻找联系和区别.集体订正时，可以引导学生对此作简单的讨论.
问：你有更快的方法口算吗?
明确：如303和393.算303只要算十位上33，然后在个位上添一个0就可以了;而393，要先算十位上的33=1，1写在商的十位上，再算个位上的93，3写在商的个位上，结果得13.
四、小结
教师引导学生进行，回忆本节课内容，计算中注意的问题.
五、看书质疑，总结全课.
六、作业：
1. 602 5005 60003
822 963 777
2.(1)82除以2得多少? (2)3除900得多少?
一年级下册人教版数学最新文案教案2
教学内容：
人教版《义务教育课程标准实验教科书数学》四年级下册第--页的内容 。
教学目标：
1、知识与技能
(1)通过创设问题情境、观察比较，初步感知三角形边的关系，体验学数学的乐趣 。
(2)运用三角形任意两边的和大于第三边的性质，解决生活中的实际问题 。
2、过程与方法
通过实践操作、猜想验证、合作探究，经历发现三角形任意两边的和大于第三边这一性质的活动过程，发展空间观念，培养逻辑思维能力，体验做数学的成功 。
3、情感与态度
(1)发现生活中的数学美，会从美观和实用的角度解决生活中的数学问题 。
(2)学会从全面、周到的角度考虑问题 。
教学重点：
理解、掌握三角形任意两边之和大于第三边的性质 。
教学难点：
引导探索三角形的边的关系，并发现三角形任意两边的和大于第三边的性质 。
教学准备：
课件、学具袋 。
教学过程：
(课前谈话)今天很高兴能认识各位在座的小朋友 。我呀，是来自绿影小学的包老师 。来之前，我就听说某某学校的小朋友，聪明伶俐，爱动脑筋，是不是这样啊?为了表扬同学们在课堂的表现，老师还特地带来了一些小奖品，瞧，都贴黑板上了 。(三张不同颜色的小笑脸)你们喜欢吗?
如果你能答出老师的问题，老师就让你上来任意选一个小奖品 。你们想选哪一个?有几种选法?(三种)
如果某个小朋友回答问题特别棒，老师就让你任意选两个 。有几种选法?(三种)
教师：真不错，不知不觉中，同学们已经回答出老师的两个问题啦 。希望大家再接再厉，在课堂上有更好的表现 。
一、动手游戏，提出问题
教师:请同学们拿出你的1号学具袋,看看里面有什么? (三根小棒 。)
三根小棒能围成一个三角形吗?
学生先猜 。
【一年级下册人教版数学教案及反思 一年级下册人教版数学最新教案】教师：光猜可不行，知识是科学,咱们来动手围一围 。
学生动手围，集体交流：有的能围成，有的不能围成 。
教师请能围成和不能围成的同学分别上来展示一下 。
同时板贴：能围成三角形 不能围成三角形
教师小结：随意的给你三根小棒，有的时候能围成一个三角形，有的时候不能围成一个三角形 。看来呀，咱们考虑问题的时候要全面、周到 。
提出问题：那么,能围还是不能围,跟三角形的什么有关系呢?
引导学生明白:跟三角形的边有关系 。
教师：对，三角形的边有什么样的关系呢?同学们，你们想不想自己动手来探究这个问题呀?
板书课题：三角形边的关系(让学生收拾好一号学具袋)
设计意图：随意的给学生三根小棒，让学生先猜能否围成一个三角形，再通过动手围，发现有的三根小棒能围成三角形，有的三根小棒不能围成三角形 。这不仅激活了学生的旧知，刺激了学生的思维，更激发了学生探索的欲望：能否围成一个三角形跟什么有关系，怎么的三根小棒才能围成三角形呢?
二、实践操作，探究学习
1、动手操作 。
电脑出示：现有两根小棒，一根长3厘米，一根长6厘米，再配一根多长的小棒，就能围成一个三角形?

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