12，我们的皮肤表面长着汗毛，而每一个毛孔下都有一条竖毛肌，当受到神经刺激（例如：生气、害怕、受凉等情况）后，身体的温度会下降，而竖毛肌便会收缩而令毛发竖立起来，形成鸡皮疙瘩 。除了有着保温的作用外，这个生理系统亦可使动物的体型看起来比实际更大，从而吓退敌人
大班科学活动：《让物体站起来》教案 活动目标： 1.在不断操作中，发现、总结让物体站起来的方法，感受方法的多样性 。
2.能够及时交流，逐步提高相互协作、商量的能力 。3.在活动中感受动手记录、合作探索的乐趣 。
活动准备： 1.知识储备：提前引导幼儿观察需要协助才能站立的现象与实例 。2.物品准备：书、纸、瓶、吸管、积木、玩具、果冻盒、夹子、一次性杯子、沙子、竹签、橡皮泥等，记录纸人手一份 。
活动过程： 一、幼儿自由玩物品，区分哪些物品可以站起来1.启发幼儿通过猜测、操作验证的方式，将可以站起来与不能站起来的物品进行分类 。（1）猜测 。
你认为哪些物品可以自己站起来？哪些不能？（吸管、竹签等不能自己站起来，瓶子、书、积木等能自己站起来）（2）操作验证 。请你来试一试，你猜得对不对 。
2.引导幼儿讨论：为什么有的东西可以站起来，有的却不能呢？（鼓励幼儿大胆交流自己的猜测）二、幼儿再次玩物品，发现让物体站起来的各种方法，感受方法的多样性1.让竹签站起来，并掌握记录的方法 。（1）教师出示竹签，请幼儿想办法让其站起来 。
怎样能让竹签站起来？（用橡皮泥做一个底座、插在沙子里、用书夹住等）（2）幼儿操作实验 。请你试一试，你想的方法能不能成功？ （3）交流实验结果，讨论记录方法 。
你是用什么方法让竹签站起来的？（幼儿展示自己的成果）那我们怎样才能在很长时间以后还能让别人知道我们的方法呢？（把我们做的留着、我们把它画下来等）2.丰富材料，进行操作，发现、总结让物体站起来的更多方法 。教师在原有材料的基础上添加盒子、瓶盖、沙子、橡皮泥等辅助材料，请幼儿选择一种不能独自站立的物体，想办法使其站起来 。
鼓励幼儿想出与别人不同的方法，并用简单绘图的方式进行记录 。3.通过交流，使幼儿感受到方法的多样性 。
操作完毕，用实物投影仪展示幼儿的记录表，鼓励幼儿结合自己的记录表用完整连贯的语言大胆交流自己的操作结果 。三、幼儿分组协商、合作，想多种办法让吸管站起来，并进行记录1.幼儿四人一组，分工合作，想各种办法让吸管站起来 。
现在请同组的四个小朋友相互商量一下，推选一位小朋友负责记录实验结果，而且一会儿还要进行介绍 。2.各组负责记录的小朋友进行集体交流 。
四、通过讨论生活中的支撑现象，拓展幼儿的思维生活中你还见过哪些可以站起来的物品？有哪些需要支撑才能站起来的现象？（相框后面有支架才能站起来、我们班的云松要爬在管子上站起来、肢体残疾人要靠拐杖站起来、自行车也要有支架才能站住等）五、延伸活动1.将活动中的物品投入到科学探索区，便于幼儿进行操作 。并将幼儿的记录表进行展示，提高幼儿记录的能力 。
2.家园合作：请家长与幼儿共同寻找生活中需要支撑才能站住的实例，开拓幼儿思维，并收集更多材料丰富活动区，引导幼儿进一步操作探索 大班科学教案：溶解的秘密在生活中幼儿对冲剂类药物放入水中后会发生溶解现象产生了好奇心和探索的欲望 。根据大班幼儿的兴趣所在以及他们在认知活动方面，无论是观察、注意、记忆过程或是思维和想象过程，都有了自己的观点和方法这一年龄特点 。
设计了这几课，让幼儿通过自己动手尝试、实验，从中发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水，在观察、比较和探究的过程中了解物质的溶解现象 。1、通过实验操作，知道有的物体有被水溶解的特性 。
2、知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关 。3、通过实验活动，激发幼儿观察事物变化的兴趣，训练幼儿手脑并用的能力 。
重点：通过实验感知溶解的特性 。难点：知道物体的溶化速度与水的温度、物体的形状大小等有关 。
1、教师准备一只玻璃杯、鹅卵石 。2、幼儿实验用具、用品：每个幼儿三只透明杯、一只食用匙； 每组三种实验材料，分别为面糖、砂糖、方糖；每组一盆温开水、一盆凉开水 。
3、袋装果珍、泡腾片 。一、开始部分： 1、观察引导，激发兴趣 。
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