课件要与三案相配套 ， 课件内容要求言简意赅 ， 醒目明了 ， 重点突出 ， 可操作性强 。特别要注意文字的大小、颜色以及课件背景颜色的处理 。讨论问题时最好不在课件上提供答案给学生 ， 让学生有一个拓展思维的空间 。
在运用课件上 ， 要有所选择 ， 根据不同的课型、内容 ， 来确定是否制作课件 ， 避免对课件产生依赖的心理 。
4、养成组内随堂听课的习惯 。备课组每一个教师都可以对其他教师进行随堂听课 ， 广泛借鉴别人长处 ， 以利于个人业务能力的提高 。
5、上好阅览课 ， 大量阅读报纸、杂志、名著、网络上各类有益内容 ， 并相互交流 ， 建立信息平台 ， 最大限度地拓宽学生视野 。
6、写作教学：
(1)以学生的写作实践为主 ， 适当加以必要的写作指导 。
(2)结合安徽高考实际 ， 顺应写作变化 ， 适当借鉴和吸收新的技巧和做法 ， 让学生尽情写作 ， 充分发挥学生积极性和创造性 。
(3)每月进行三次次作文训练 ， 一次为学生月考作文 ， 两次为正式限时作文 ， 老师认真批阅 ， 或师生共同批阅 。
7、强化语文知识的积累 ， 为下阶段学习打下坚实基础 。
其中包括：初、高中课文背诵篇目识记 ， 课外诗词名句的积累;文学常识、文化、文史常识的积累;语音、成语的积累与运用;充分利用摘抄本 ， 进行佳作精彩片断的积累 。
班级、小组经常进行古诗文背默、精美文章、练字书法比赛 。
8、充分利用好教学时间：利用好早读课的语文朗读 ， 提出朗读要求;每周阅读五千字量以上的课外书 ， 摘记内容不少于五百字;课前开设三分钟候课或小演讲等活动 。
我们相信 ， 只要顺应时代的需要 ， 进行适时的改革 ， 就一定能够实现教学设计的最优化 ， 更高效地组织课堂教学 ， 培养出适应新世纪发展要求的有智慧、有能力的高新人才!
五、教学进度：期中考试前《必修5》 ， 期中考试后《语音文字运用》 。
附：高二下学期语文资料编写安排(第一轮)
郭应平：第一课导学案和滚动训练1、2 ， 第一单元检测卷23 ， 梳理探究之“古代文化常识”36 。
廖 磊：第二课导学案和滚动训练3、4 ， 第十二课导学案和滚动训练24、25 。王丽平：第三课导学案和滚动训练5、6 ， 第二单元检测卷26 。
董志勇：第四课导学案和滚动训练7、8 ， 第三单元检测卷27 。
杨亚娟：第五课导学案和滚动训练9、10 ， 第十三课导学案和滚动训练28、29。雷汉锋：第六课导学案和滚动训练11、12 ， 表达交流之“缘事析理”30 ， 综合卷38 。
杨小波：第七课导学案和滚动训练13、14 ， 表达交流之“讴歌亲情”31 ， 梳理探究之“有趣的语言翻译”37 。
朱仲德：第八课导学案和滚动训练15、16 ， 表达交流之“锤炼思想”32 。李 静：第九课导学案和滚动训练17、18 ， 表达交流之“注重创新”33 ， 综合卷39 。
肖仕元：第十课导学案和滚动训练19、20 ， 第四单元检测卷34 。
涂继清：第十一课导学案和滚动训练21、22 ， 梳理探究之“文言词语和句式”35 ， 综合卷40 。
高中语文课的教学计划2
一、指导思想
关注课程改革形势 ， 既要贯彻执行《语文教学大纲》提出的教学要求 ， 又要认真研读《新课程标准》 ， 领会课改精神 。独立深入地钻研教材 ， 研究学生情况 ， 全面提高自身素质、保障学生的学习 。用研究的态度、科学的理念制定科学、有效适合学生实际的教学策略 ， 创造性的利用教材 ， 以进一步全面提高学生的审美能力、探究能力、应用能力 。
教师作为教学的组织者、引导者 ， 要有研究意识 ， 力求用科学的思想方法、教学方法展开生动活泼、灵活多样、富有个性的教学活动 。在语文教学中既重传道 ， 也要授“术” ， 更重教“数”;在创造性使用教材的同时 ， 充分开掘新的教学资源 ， 使自己的教学行之有效 ， 富有特色 。创立自己的教学品牌 ， 打造教学精品 。
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