大学具有比较开放的学习环境，生活在其中的学生吸纳多方面的思想观念、行为方式，处理不当就会产生矛盾 。与中学比，大学的管理模式较为松散，强调的是个人的兴趣与发展 。
中学时期住宿比较集中或居家，每天的安排有固定的规律，班主任也一任数年，天天相见 。熟悉的面孔、相似的语言、习俗，构成自己熟悉的生活环境 。
跨进大学，周围的人来自不同地区，素昧平生，语言、习俗各不相同，要靠自己的交往能力来适应这个环境 。大学是走向社会的桥梁，大学生可以与社会人员交往，可以自由上网吧甚至在宿舍中直接上互联网 。
3、大学生自身因素 。大学是人的一生中心理变化最激烈、最明显的时期之一，若不能正确评价自己和他人、不能正确地自我选择和自我发展，就会影响一生 。
大学生在校园里具有较大的自主空间 。大学生可以钻研浩瀚的专业知识，也可以在广阔虚拟的Internet空间里漫游 。
糟糕的是迷恋游戏的同学，在“反恐”、“传奇”等界面中不能自拔，忽视同学、朋友、老师之间的人际活动，因为实际的远不如虚拟的精彩 。这样的大学生如果自控能力弱小，就会觉得自己不顺，甚至对别人出手 。
另外，不注意人际关系培养的大学生，在激烈竞争社会中喜欢单打独干，易于自我封闭，不善与人交流合作，以防止自我暴露和竞争力的丧失 。小灵是个文静内向的学生，以较高分数从乡下考入大学，刚开始满怀激情，但不久后发现自己不知道怎样与别人交流，看着别人开开心心地谈天说地，高高兴兴地参加各种各样的活动，她感到心理极其紧张和不安，甚至不愿意在人多的地方出现，曾有不如回家算了的念头 。
从认知心理学方面理解，人际交往的认知意象来自经历与感受 。与他人交往的经历就像输入大脑的信息，交往时所产生的感受好像一个软件包，经过当时的加工处理与实施则组合成文件 。
像小灵及那些常一个人在家里的孩子们，中学时期以学习为主要任务平时极少与他人接触，他们在成长过程中缺少与人交往 。
红灯区域的员工表现：
1） 与竞争对手公司接触 。
2） 工作状况不向主管及老板汇报，产生管理的“盲区” 。
3） 工作时间忙于“私活” 。
4） 对于企业目前的经营体制有不平与不满 。
5）不肯接受领导对自己的职务调动 。
黄灯区域的员工表现：
1）上班即是上网，清闲无事 。
2）迟到早退，老板也不予追究 。
3）老板交待的工作，经常再交给别人回炉 。
4）偶尔有对工作上的建议，老板充耳不闻 。
5）被排斥在部门或公司的主要项目之外 。
绿灯区域的员工表现：
1） 工作业绩平庸，但是总觉得自己潜力无穷，在办公室里有种表现欲 。
2） 固执任性，与同事、主管甚至老板发生冲突 。
3） 向老总或各部门主管提出异议者，声音超过70分贝让同事听见，领导下不了台 。
4） 占有同事劳动，遭到团队强烈反弹 。
5） 被排除在同事们的业务娱乐活动之外 。
被称为汽车销售大王的世界基尼斯纪录创造者乔·吉拉德，
曾在一年中零售推销汽车1600多部，平均每天将近五部 。
他去应聘汽车推销员时，老板问他，你推销过汽车吗？
他说，没有，但是我推销过日用品，推销过电器，
我能够推销它们，说明我能够推销自己，当然也能够推销汽车
多说话多做事
多和上司来交流
朋友之间不省钱
礼尚往来多问候
工作大小要多问
多问多学才上进
多积极多努力
上司才会欣赏你
朋友同事多客气
客气好了都喜欢
老板相处多说话
知道他人要关心
过年过节多问候
小气之人要小心
后面的是个人自编出来的，没有心理学，主要是对上司要知道怎么相处，你个人在职场里这个公司需要什么，现在社会很复杂，打工都难，好比电视剧里的宫廷斗争
随着社会的发展和进步，人们对心理健康的要求越来越高 。
对于生理、心理和思想意识正处于逐步成熟的大学生而言，较之以往任何年龄阶段，更容易产生思想困惑和心理问题 。大学生心理健康问题表现是多样化的，这里仅就适应、人际交往、神经症问题等几个方面作初步探讨 。
一、大学生活的适应问题 进入大学后，大学生的生活环境、学习方式、人际关系、个人角色等都发生了重大变化，这就要求个体能够在较短的时期内在上述方面作出相应的调整、改变，以适应环境的变化 。如果个体自身改变与环境变化脱节，就容易出现适应问题 。
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