虽然课上得是比起以前进步，但是“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索” 。以后我会努力做到：
1、深入细致地备好每一节课，熟悉教材，精心设计问题，力求把握重点难点，使课上内容简单易懂 。
2、认真上好每一节课，一般第一次上总是感觉不太流畅，我及时从中获得经验，在下次上时更好的讲授好 。同时课堂注重学生学习主动性的发挥，培养学生发散思维和创新意识，使其综合能力得到发展 。
3、坚持听课，学习其他老师的教学经验，寻求适合自己的教学方法 。
4、认真及时地批改作业，从中了解学生掌握知识的情况，从而有侧重的对其强调，扫除自己学习中的盲点，也为课堂效率的提高打下了良好的基础 。
作为一名新教师，我有很多不足，我还需要不断的磨练，才能成为一名合格的中学生物教师，为此，我将不断努力，完善自己的教育水平，提高自己的教学能力早日达到教学目标 。
生物科个人年度教学总结怎么写5
在这十几年的教学中，我发现——初中生物学教学过程中，改变学生的学习方式，培养学生的独立性、自主性和创新精神，引导他们质疑、调查和探究，学会在实践中学，在合作中学，逐步形成有效的学习策略，这是实践生物新课程理念的要求，是全面推进素质教育、培养创新型人才的需要 。在生物学课堂教学过程中，动用探究模式组织教学活动，能较大程度地激起学生学习生物知识的兴趣，生物教学是一门艺术，如何把看似没有趣味的课程讲得生动，让学生爱学，不是三言两语所能达到的 。激发起学生学习的积极性，让他们在学习的时候乐在其中，就能够提高生物课堂的教学质量 。那么，如何激发学生学习生物的兴趣呢?教学多年，为了取得良好的教学效果，我结合多年的教学体会，做出了以下几点努力：
(1)增强趣味性
“兴趣是最好的老师 。”捷克教育家夸美纽斯也指出：“兴趣是创造一条欢乐和光明的教学环境的主要途径之一 。”由此可见，有了兴趣，学生就能够专注，学习的速度会加快 。实践证明，当学生对某个学科产生了兴趣，就会产生求知欲并付出努力 。陶行知说：“学生有了兴味，就会用全部精力去做事 。”所以，学与乐是不可分离的 。也只有“乐”学，学生才会高度集中注意力，思维才会活跃，课堂知识才能高效率地掌握 。
(2)在课堂上，适当的介绍生物的背景是需要的
例如：生物科学是当代科学的前沿，生物技术是世界范围内新技术革命的重要组成部分，它正以空前的魅力吸引着无数科学家为之献身，生物领域中众多的未知数正期待着年轻一代去探索，去寻求答案 。事实证明，这种潜移默化的熏陶在学生中产生了巨大的影响，他们非常关注生物科学发展的动向，科学成就成了学生们谈论的话题 。我的学生中有许多人进入高等学府的生物专业、医学专业学习，准备为21世纪生物科学的腾飞贡献毕生的精力 。通过对生物的初步了解，可以使学生想要进一步了解生物，提高对生物的热情 。
(3)提高学生科学素养的新理念
使单纯的传授知识型转向提高素养教育型培养学生的科学素养是课程的基本任务 。科学素养即对科学学习的正确态度、科学情感、探索自然的好奇心和求知欲、对事物作出各种解释和相关决策的能力 。每个学生都是天生的科学家，他们生来就对周围的世界，尤其是自然界中那些有生命的东西充满了好奇心 。我在进行单细胞生物的教学时，讲到草履虫，学生就不停地问：“老师，草履虫在一分钟内能分裂成多少个细胞?草履虫为什么会分裂?”像这样一些问题，课本上没有涉及到的，他们却想到了，可见孩子们的想象力与好奇心 。在讲到细胞学说的提出时，介绍了施旺与施莱登两位生物学家 。通过这些科学家的故事，培养了他们合作的精神 。在讲述生物与环境这一章节时，我要他们自己去发现身边的环境问题，并让他们讨论应该怎样处理这些问题 。我认为这样既可以锻炼他们的观察力，又可以培养他们的分析问题的能力 。
生物科个人年度教学总结怎么写6
一、目的
通过实验教学培养学生观察问题、思考问题和分析问题的能力及组员的协作精神 。让学生通过现象观察事物的本质，从而认识和揭示自然科学规律，培养学生严谨的治学态度和追求真理的意识，切实让素质教育落实到实处 。
二、教学要求
1.演示实验必须按大纲要求开足，教师在课堂上用演示的方法面向全体学生进行实验 。通过观察实验现象，使学生能够获得感性的认识和验证，以加深对理论知识的理解 。若有条件可改成分组实验 。
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