指名学生读课文 。
二、认读生字
1、出示认读字
xī biàn pèng shòu hǒu
悉 辨 碰 兽 吼
2、老师范读
3、学生上台教读 。
4、多种形式认读 。
三、学习课文，理解内容 。
1、读全文，找出文中的问句，并做上记号 。
(1)读第一个问句：“怎样才能走出森林呢?”
(2)再读课文，联系课文内容，说说孩子们怎么会走进森林的?读出嬉戏的高兴劲儿和迷路后的害怕与恐惧 。
(3)启发想象：孩子们此时会是一种什么样子 。
(4)读第二个问句：“你是沿着什么脚印带我们回来的?”思考：这个问题是什么时候提出来的?孩子们为什么会向尼基申提出这么个问题?体会他们是怎样向尼基申提出这个问题的?
(5)指导读这段话，读出疑问的语气 。
2、再读全文 。
思考：为什么尼基申知道这是狗的脚印而其他孩子们都不知道呢?
四、思路拓展
学习这篇课文，你受到什么启发?
1、学生充分交流，选取若干代表发表看法 。
2、老师小结：遇事多动脑筋，就没有克服不了的困难 。当然，动脑筋的前提是必须掌握尽可能多的知识 。
五、指导朗读
1、把课文读正确 。
2、把课文读流利 。
3、最后一自然段要读出尼基申自豪的神情
二年级语文教师参考教案6
《“红领巾”真好》
教学目标：
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