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人民币的小知识小趣事 人民币简单小知识( 二 )

生活百科课件


适当调整教材的呈现方式，力争体现《数学课程标准》的理念 。课堂上以“聪聪”和“明明”两个小精灵为主线，让它们成为学生学习的伙伴，帮助学生解决难题；当它们自己遇到难题时，让学生帮助解决，进一步激起学生学习的兴趣 。
教学目标1.认识人民币的单位：元、角、分，知道1元=10角 。2.培养实际生活中的购物能力，提高社会交往和社会实践能力 。
3.通过购物活动，初步体会人民币在社会生活、商品交换中的功能和作用，并知道爱护人民币 。课前准备多媒体课件、玩具熊，笔、橡皮、尺、练习本等 。
每个学生一个钱袋（内装各种面值的人民币） 。教学流程一、导入：从生活出发，创设情境，引出课题 。
1.老师出示一件物品，吸引学生的注意力 。师：猜一猜，用多少钱买来的？2.日常生活，哪些地方要使用钱？（请学生回答 。）
师：好的，下面我们来看一段录像 。教师边看边问：在什么地方？在干什么？3.出示一位小朋友存钱的示意图，问：“零花钱可以用来干什么？”
小结：我们国家的钱叫人民币 。（板书：认识人民币 。）
（看课件）今天，老师请来了两位小朋友：（课件播放配音）“我叫聪聪 。我叫明明 。
嗨！大家好，认识我们吗？我们一起来认识人民币 。比一比，看谁学得好 。”

师：同学们，加油呀，可不能输给聪聪和明明 。二、新授：认识人民币 。
1.认识人民币 。师：我们现在使用的是我国发行的第5套人民币（出示课件） 。
请同学们仔细看，这些钱你们都认识吗？（1）区别新版和旧版：以10元为例 。①课件显示放大的“10元”，问：这是多少钱？你是怎么认识的？点击数字“10”和汉字“拾”，点击单位“圆”（大写） 。
②课件显示放大的“10元”（新版），问：这是多少钱？你是怎么认识的？小结：对！看人民币上的数字和数字后的单位就能知道它的面值 。③区别：这两张10元的人民币有什么不同？（图案、大小、颜色，等等 。）
④联系实际：10元钱可以用来干什么？（2）区别纸币和硬币 。①课件显示5角纸币，问：你是怎样认识的？②课件显示5角硬币，认一认 。
③课件同时出现5角纸币和硬币，区别不同 。④课件出示背面，问：背面是什么？（国徽 。）
小结：国徽是我们国家的标志 。人民币上都有国徽，所以我们应该爱护它，不要随意损坏它 。
2.随意点几张大额人民币，集体回答 。20元，50元（新、旧版），100（新、旧版） 。
3.老师给每位小朋友准备了一些人民币，把它拿出来 。活动形式：两人一组，一个拿，一个认 。
4.分类：这么多的钱放在一起，多不整齐，请小朋友想办法分类整理一下 。（1）按单位分：元、角、分（板书） 。
（2）按质地分：纸币、硬币 。（3）按数字大小分 。
（4）按新版、旧版分 。请学生汇报：展示台上展示 。
5.请小朋友们把钱推到左上角，将书翻到第47页，你发现书上的人民币和我们平时所见到的人民币有什么不一样？（课件显示 。） 。
这个还是要好好研究的 。你好好看看吧~~~
第一品相为生命，众所周知纸币收藏过程中品相是非常关键的，最简单的例子同样是第三套人民币大全套27张的纸币，全新的和9品的差价就要上万，甚至更多，对于这一点，不用过多的赘述，建议多学习纸币品相辨别的知识，选择正规商城购买 。两者结合在一起肯定能选到物美价廉的藏品 。
第二数量为王，自古至今，从瓷器到字画，从古玩到红酒的收藏等等所有的收藏品都是物以稀为贵，在当下的纸币收藏中这个物以稀为贵的真理也是颠扑不破的 。现在的人民币收藏市场已经初步繁荣，很多藏品为了迎合大众的收藏需求和赚取更多的利润，发行量很大 。这样就造成了市场的保有量很大，根据物以稀为贵的定律，升值空间就会减小了，最显而易见的例子就是建国钞，在题材上来讲建国钞是我们国家的第一张纪念钞，应该非常重大，可是就是因为发行量过大，造成市场存量巨大，升值速度一直很慢，而在它以后发行的很多纪念题材的钞票价格都远远升值到了建国钞之上 。
第三题材为收藏之魂，首先，我们要知道第四套人民币要退出市场，一旦退出第四套人民币大全套四同号珍藏册是有收藏价值的人民币，升值空间大的纸币都是题材意义非常好的，所以在收藏新藏品的时候，一定要关注这个藏品的题材如何，是否被大众接受，是否能影响深远，比如千禧年的龙钞，这样的时机需要三千年才有一次的，也就是说在这个题材中，千禧龙钞在未来的三千年中都是在消耗这个藏品，而且只能三千年后才有一个同类的题材，他的升值空间我想大家也就可以想象了 。

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