其次要重视与学生的思想交流，多与学生谈心，注重的是学生的个性和因材施教 。我常利用课余时间和学生促膝谈心，及时对学生进行针对性的教育 。为了更多的了解学生的心理活动，我利用写日记和写周记的机会，让学生写写班上的情况，可以写好人好事，也可以写你最讨厌的人或事，写出自己心理的真实想法和感受 。字数不限，内容不限，这样既不给学生增加负担，又能及时地了解学生的思想动态 。便于有的放矢地对学生进行教育，收到事倍功半的教育效果 。
(三)培养良好的习惯
对任何人来说，从小培养良好的习惯非常重要，好习惯一生受益 。我在注重培养学生道德品质的同时，还注重培养学生良好的行为习惯 。引导他们从大处着眼，小处入手，从小事做起，做到“不以善小而不为，不以恶小而为之” 。比如：每个学生都知道要讲文明、守礼貌的大道理，可具体做的时候却不尽人意 。我就从自身做起，言传身教，并倡导同学们从小事做起，使用礼貌用语：请;谢谢;对不起;没关系 。教育学生讲文明、守礼貌要从身边的每件小事做起，做到：
1、不乱扔 。不随便扔果皮纸屑 。
2、不乱说 。不说粗痞话和不利于团结的话 。
3、不乱做 。违反校规校纪的事不做 。
关心班级卫生,爱护身边的财物等方面去培养自己的良好行为习惯 。上课时积极发言,开动脑筋;作业认真完成,不懂就问;作业格式正确,布局设计合理;能紧跟着上课的节奏,思路清晰,及时回答问题等良好行为习惯 。
(四)拟定远、近期目标 。
有目标才有动力 。根据学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感等方面的远、近期目标，让每一个学生明确我们全班和小组正在努力奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集体的凝聚力和动力 。本学期一开学我就向全班学生提出：制定本学习的学习目标，要通过本期的努力，在原来的基础上要有所进步 。然后，要引导每一个学生根据自己的具体情况拟定切实的个人远、近期目标，将集体的动力落实到每个学生身上，帮助和鼓励每一个人进步，使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己 。然后根据学生实际，抓好学生分层教育和学习指导工作，鼓励全体学生向前冲 。经过前几年的教育引导，虽然目前我班学生整体情况还不错，但学生之间的差异是十分巨大的，两极分化是明显的 。针对这一情况，我就把学生划为“优等生”、“中等生”和“希望生”三类，并针对三类学生各自的基础特点在学习上也作出了不同的要求 。对于“优等生”要求他们着重加强读写能力的训练，成立了“小作家”小组，要求学生每天摘抄一个片断，或积累10个成语，每两天写一篇日记，内容自定 。“希望生”则要求他们自由组合，自选组长，自定内容，主要以教材中字词、古诗、积累中的读读背背为主，做到听写、背诵、默写过关 。“中等生”则可以根据自己的能力，自由选择学习小组 。这样，抓两头，促进中等生的发展，极大限度地调动每个学生的学习兴趣，最大限度地发挥他们的学习潜能 。让每个学生在关爱中愉快地学习，健康成长 。
二、存在问题：
1、两级分化更为突出 。由于班上少数学生学习自觉性差，随着课程内容的加深和学习科目的增加，学习将越来越吃力 。辅优补差工作更为艰巨 。
2、上网现象有所增加 。由于电脑的普及，大多数学生对网络都不陌生，绝大多数学生都有玩游戏的经历，有少数学生比较沉迷 。引导学生正确认识网络，正确使用网络，消除网络对学生的负面影响也是一项艰巨的任务 。
总之，只有了解学生、尊重学生、关心学生、帮助学生，对学生负责，对学生有耐心、有信心，同时也给学生以自尊心和自信心，才能使学生在和谐愉快的学习气氛中，以积极的态度、浓厚的兴趣不断进取 。我自己将在今后工作中，不断地以这些标准鞭策自己，努力地做一名真正爱学生也被学生爱的教育工作者
班主任半学期工作总结7
忙忙碌碌的半学期已经过去，回顾总结这半学期，对于现状的分析，总结经验教训如下：
这次考试，知识系统应该来讲，是比较容易的，但是同学们却不容易得分，稍有不慎，就容易做错题，另外，考查学生动手操作的能力题也不少，分析的题型难易也较适中 。学生总体上来看十一班还是不错的，只有三个不达标的同学，但是，优秀的同学较少，相当一部分没有考出自己理想的成绩;十二班同学，不达标的同学太多，好几个很难抓上来，甚至根本抓不上来，优秀的同学还可以，比十一班略高一些，但是仍然有一部分同学，还应该考优秀，结果没有达到目标 。分析这部分同学的原因，主要是上课不认真听讲，容易走神，感觉自己学的还不错，作业有不认真完成的现象，上课说小话，搞小动作，自以为是，凭着自己所谓的聪明，总感觉，我聪明，考试的时候肯定能考好，这也是一部分同学，没考优秀的原因 。从我自身来讲，督导作业不是很认真，要求不是很严厉，给一些同学造成了可乘之机 。
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