在进行化学概念的复习中 ， 要抓住每个概念中反映事物本质属性的词、句子以及相关特征 ， 把概念讲清楚 ， 讲透彻 ， 搞清概念的内涵和外延 。这样 ， 对培养学生的阅读能力 ， 提高理解能力和增强学习能力都是大有帮助的 。
初中化学年度实验教学总结记录模板6
从20__年开始 ， 化学中考分数为80分 ， 比起其他学科来说 ， 比例偏低了 ， 所以现在的学生非常不重视化学 ， 觉得这只是一粒芝麻 ， 和其他的西瓜比起来实在是微不足道 。表现出的问题是学生积极性不高 ， 有轻视的倾向 。在加上化学是文理综合较强的学科 ， 有性质、反应规律、化学用语、基本操作等多方面内容需要记忆 ， 且化学用语、分子、原子等内容的学习又是难点 ， 不易较快的掌握 。面对此情 ， 我感觉到压力好大 。为提高中考成绩 ， 必须想办法 ， 经过认真反思 ， 决定在复习中从以下以几点入手：
①. 晓知以理 ， 让学生从思想上重视
②扎扎实实打好基础 ， 拼命赶进度不可取 。
学生答题中存在的问题 ， 与他们平时没有准确地理解和掌握初中化学的基础知识和技能有很大的关系 ， 因而重视和加强基础知识和基本技能的学习仍然是首要的 。抓基础知识 ， 就是要抓化学课本知识 ， 教学中力求每章节过关 。由于各学生之间的智力差异和学习基础不同 ， 学生对化学的知识的掌握能力不同 ， 教师应针对学生实际情况因材施教 ， 尽量降低落后面 。那种为了留更多的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法 ， 必然造成学生对知识的“消化不良” ， 甚至使部分学习跟不上的学生对化学失去兴趣 。
③..重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 。
要提高学生的能力 ， 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养 。平时教学与复习 ， 都不能“重结论 ， 轻过程 ， 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程 ， 让学生掌握学习化学的“基本学科思维方法” 。
去年化学试题中出现科学探究内容 ， 对初中化学教学提出了更高的要求 。我们应该准确把握课程改革方向 ， 以课本知识为基本探究内容 ， 以周围环境为参照对象 ， 让学生亲身经历和体验科学探究活动 ， 主动学习 ， 逐步形成科学探
究能力 。
④ 密切联系社会生活实际 ， 抓好知识的应用 。
近年试题涉及环保等社会热点内容 ， 从多角度对学生的知识与能力进行考查 。这类试题的考查力度近年逐步加强 。这就要求化学教学要突破单纯灌输课本知识的限制 ， 减少机械操练耗费的时间和精力 ， 让学生有时间阅读课外科技知识 ， 尽可能多地接触和认识社会 ， 用化学视角去观察问题和分析问题 ， 学以致用 。
⑤对难点内容加强练习
如化学用语的复习采取看、读、写多种感官并用 ， 编顺口溜便于记忆等 。
⑥.强化教学过程的相互学习、研讨 。
经常与老师及时进行交流 ， 精选习题提高课堂效率 。
⑦.加强实验教学 。
中考试题中 ， 实验题所占的比例越来越大 ， 也是学生易失分点 ， 此类型题应引起了我们老师的高度重视 。在教学及复习中加强了这一部分的力度 ， 引导如何审题、实验设计方案 ， 收集相关题型加强训练 。
以上是通过多年教学的一些体会 ， 相信通过自己的努力一定会有收获 。
初中化学年度实验教学总结记录模板7
在前几节的学习中 ， 学生一步步地补引入了微观世界 ， 已经初步建立起对具体粒子的认识 ， 但在同位素的学习中 ， 出现了和元素概念的混淆 。元素的概念比较抽象 ， 在本节内容中还要进一步加深理解 ， 我想 ， 如果从分析具体的物质组成出发 ， 使学生知道不同物质里可以含有相同种类的原子 ， 然后再指出这些原子之所以相同 ， 是因为它们具有相同的核电荷数 。然后再结合同位素的意义去理解相同种类的原子属同种元素 ， 这样学生理解起来应该会更顺理成章些 。
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