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高中化学渗透法制教育教案 有德育渗透的高中化学教案模板( 二 )

教学生活百科


师：通过以上实验可知 ， 在面粉厂附近是要严禁烟火的 。为了使警钟长鸣 ， 同学们对一些易燃物和一些易爆物的安全问题要时刻提高警觉性 。
易燃物和易爆物的安全知识
师：为了防止火灾以及爆炸事故发生 ， 大家在一些易燃、易爆场合会经常看到以下图标 。
师：投影展示：
师：这些图标向人们传递了什么样的信息?
生：(1)当心火灾——易燃物质;(2)禁止放易燃物;(3)当心爆炸——爆炸性物质;(4)当心火灾——氧化物;(5)禁止烟火;(6)禁止带火种;(7)禁止燃放鞭炮;(8)禁止吸烟 。
师：根据这节课所学习的内容 ， 同学们认为在哪些地方应该贴“严禁烟火”的字样或图标?
生：油库、加油站、纺织厂、煤矿矿井等 。因为油库、面粉加工厂等地的空气中常混有可燃性的气体或粉尘 ， 它们接触到明火 ， 就有发生爆炸的危险 。
师：请阅读“生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时的注意事项” 。(课本第134页“资料卡片”)
师：易燃物和易爆物在遇到明火、高温或撞击时 ， 极易发生燃烧或爆炸 。因此 ， 为了生命、财产的安全 ， 生产、运输、使用和贮存易燃物和易爆物时 ， 必须严格遵守有关规定 ， 绝不允许违章操作 。
板书
第2课时　易燃物和易爆物的安全知识
一、爆炸
可燃物与氧气接触面积越大 ， 氧气浓度越高 ， 燃烧就越剧烈 。在一定空间内急剧燃烧 ， 并有气体生成 ， 可以引发爆炸 。
二、易燃物和易爆物的安全知识
教学反思：
鉴于学生对燃烧与爆炸的现象已具备了一定的生活经验 ， 故在教学的过程中 ， 教师应注重从学生的生活经验出发 ， 让他们在熟悉的生活情景中探究爆炸的奥秘 ， 并把所学的化学知识应用到生活中 ， 解决生活中的实际问题 。
有德育渗透的高中化学教案2021模板3
教学目标
1.认识燃烧的条件和灭火的原理 。
2.了解易燃物和易爆物的安全知识 。
3.通过活动与探究 ， 学习对获得的事实进行分析得出结论的科学方法 。
教学重难点
1.燃烧的条件和灭火的原理 。
2.通过探究让学生讨论燃烧的条件及推出灭火的原理 。
教学工具
投影自制的幻灯片、白磷、薄铜片、大烧杯、热水等 。
教学过程
一、提出问题
师：火是燃烧的一种现象 。在日常生活和过去的学习中 ， 我们曾见过或遇到过许多燃烧的事例 ， 你见到过哪些燃烧的事例吗?请把你知道的告诉大家 。
[学生活动]在学生发言过程中 ， 教师参与学生的讨论 ， 同时对学生的回答进行以鼓励为主的评价 ， 培养学生的参与意识 ， 发挥学生的主体作用 。
师：刚才同学们非常踊跃地讨论了我们常见到的燃烧现象 ， 比如 ， 篝火晚会、煤气烧菜、奥运圣火、火箭发射等 。还有第二单元学过的碳、硫、铁、铝箔等在氧气中的燃烧等 。虽然燃烧的事例很多很多 ， 但大家有没有发现 ， 这些燃烧的现象都有一个共同的特征 ， 你知道燃烧的这个共同特征是什么?我们能不能对燃烧下定义呢?
[讨论]教师引导学生从燃烧的现象(发光、发热)和有新物质产生两个方面讨论燃烧的特征 ， 并让学生之间互相讨论交流 ， 汇报自己的观点 ， 最后形成燃烧的定义 。
[小结]燃烧的定义：呵燃物与氧气发生的一种发光、放热的剧烈的氧化反应 。
师：燃烧是一种发光、发热的剧烈的氧化反应.燃烧与人类的生活密切相关 。那么 ， 大家想过没有 ， 什么样的物质在什么条件下才能燃烧?也就是说.燃烧需要什么条件呢?下面我们一起进行实验探究 。
二、实验探究
1.燃烧的条件 。
[实验l]学生分组进行教材中“活动探究’’的实验 。 ， 教师巡视各组 ， 及时肯定学生的正确操作并纠正学生的错误操作 ， 指导学生观察实验现象 ， 引导学生根据观察到事实得出正确的结论 。
[讨论](投影)
(l)由上述实验中薄铜片上的白磷燃烧而红磷燃烧的事实 ， 说明燃烧需要什么条件? 。
(2)由薄铜片上的白磷燃烧而热水中的白磷不燃烧的事实 ， 说明燃烧还需要什么条件?

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