在复习过程中 ， 还要采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果 。如做到：
(一)根据复习内容 ， 布置适量的难度适中的练习;
(二)循环考试 ， 即每学完一部分后 ， 进行阶段性测试 ， 对试卷进行评分登记 ， 以充分调动学生的学习积极性和自觉性 。(时间：3—4月)
第二轮复习要求突出重点 ， 牢固掌握 ， 进行专项训练 。在总揽教材 ， 学生对基础知识掌握得比较扎实基础上 ， 相应地提高要求 ， 进行系统整理消化 ， 抓住重点 ， 加深理解 ， 强化记忆 。要求学生对那些在教材中多次出现和辅导教材中一再提及 ， 反复强调部分 ， 应视为重点 ， 格外加以注意 。同时有针对性地指导学生记忆的方法 ， 培养记忆能力 。第二轮复习直接关系到中考的效果 。知识掌握不系统、内容混淆互相干扰 ， 解题时应会判断失误 ， 做错题目 。这要求教师在这一阶段复习过程中防止简单的重复 ， 反对面面俱到 ， 而是遵循精讲多练的原则 ， 做到讲——练——评结合 。既要教学生解题要领 ， 帮助学生理解题目与题目之间的联系 ， 同时又针对历年中考题型强化训练 ， 使学生在答题时做到灵活运用 ， 触类旁通 ， 举一反三 。从中考题型来看 ， 近年来对听、读、写能力的考查份量逐渐加强 。。因此在复习的过程中要进行适量的听力强化练习 ， 不能光顾着对语言的归纳总结而忽视了听的能力的训练 。训练应贯穿整个复习当中 。再有从这几年的试题看逐渐加强了对阅读能力的综合考查 。从动词填空 ， 到看图填空 ， 阅读理解都是以短文的形式出现 ， 这说明了试题不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识 ， 还要求学生结合文章大意对其进行综合运用能力 。因此这几类题型有必要进行专门性的操练 。值得一提的是书面表达试题是一个难点 ， 因此在第一、二轮复习过程中应该多加练习 ， 逐渐培养学生的写作能力 ， 如可以要求学生缩写课文大意 ， 写日记 ， 或适当对一些图表进行写作练习 。时间：5月份
第三轮是考前指导与适应性训练相结合 ， 主要目的是适应中考要求 ， 提高应试技巧 。本轮侧重培养学生审题解题能力 ， 同时要在教师指导下进行综合练习和模拟测试 ， 知识考查和能力考查并重 ， 从而使复习达到良性的循环：知识——能力——知识 。时间：6月份
总之 ， 通过上述三轮复习 ， 使学生从不同角度得到反复的复习和强化练习 ， 由浅入深 ， 既有点的知识 ， 又有面的综合 ， 使知识系统化 ， 使能力得到提高和加强力争中考取得理想的成绩 。
初三阶段的复习工作十分关键 。在这种情况下 ， 就需要更加深入地研究教材 ， 根据学科特点及学生特点研究切实可行的课堂教学模式 。努力探索适合学生特点、学生乐于接受的教学方法及模式 。同时 ， 要进行分层次教学 。对于学生要因势利导 ， 因材施教 ， 使学生在原有的基础上有所提高 。
四、自我提高与教科研
本学期继续作好做好理论学习工作 ， 我要努力学习英语教育教学理论和新课程理念 ， 经常阅读教师业务书籍 ， 自觉参加学习与培训 ， 使自己的业务水平有所提高 。。阅读《给教师的建议》 ， 《成功教育》 ， 《人文读本》等并做好学习笔记 。继续执行学校的要求 ， 。并及时做好学习笔记 。学习过程中 ， 针对自己的读书进行反思 ， 积极向其他教师学习 ， 取长补短 ， 本学期听课应不少于20节 。针对自己的教学也应积极做好教学后记和反馈 ， 在教研组活动中进行每次经验交流 。积极参加学校组织的汇报课活动 。
本学期继续开展课题研究工作 ， 。在平时的教学中 ， 要有计划的进行德育渗透 ， 并及时反思 ， 做好笔记 。多阅读英语教学的相关文章 ， 与其他教师多交流 ， 吸取好的经验和方法 。并积极参加其他科研项目的研究 。完善自己的博客 ， 开拓视野 ， 与更多的同行在网络上进行交流 。
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