3、抓好词汇关，帮助学生掌握好重点单词，掌握适当的拓展单词 。
4、掌握好关键句型，特别是每个单元的标题 。
六、教学进度安排
1、准备部分Unit1 Good morning!
2、准备部分Unit2 What’s this in English?
3、准备部分Unit3 What color is it?
4、Unit 1 My name’s Gina. 习题课：打招呼及自我介绍用语 。
5、Unit2 This is my sister. 习题课：介绍他人及辨认人物 。
6、Unit3 Is this your pencil? 习题课：确认物品所属关系，be动词的一般疑问句，形容词性物主代词和名词性物主代词 。
7、Unit4 Where’s my schoolbag? 习题课：where 引导的特殊疑问句 。
8、习题课 期中总结
9、Unit5 Do you have a soccer ball? 习题课：have变一般疑问句和否定句及实义动词do的使用 。。
10、Unit6 Do you like bananas? 名词单复数的应用 。
11、Unit7 How much are these socks? 习题课：How的特殊疑问句用法 。
12、Unit8 When is your birthday!
习题课：疑问词when的用法 。
14、Unit9 My favorite subject is science.
习题课：特殊疑问句的应用 。
16 期终复习
17. 期终考试，评卷 。
2022英语教学教师任务计划3
一、学生基本情况分析
本学期我执教的一年级三个班共有学生140多人，由于年龄和心理认知的原因，在小学一年级展开英语教学，对于仅有六岁多的小孩子在学习母语的同时学习第二语言是有一定的难度的 。但是小孩善于模仿、对新鲜事物感兴趣，且乐于参加活动，这也是他们学习英语的有利条件 。在今后的教学中，我应面向全体学生，注重培养他们良好的学习习惯，激发孩子学习英语的兴趣，充分调动他们的自主能动性、积极性，并发挥团队协作精神，营造互帮互助，共同学习英语的语境 。
二、教材分析
此套教材是牛津上海版英语第一册，全书4个模块 。本册书特别设计了一些日常生活中使用频率的词句，主要有以下内容：用英语和老师、同学、家长打招呼、问好、说再见等 。设计了生活中常见的物品如：小动物、学习用品、水果等单词 。循序渐进地建立起英语语言思维能力，为学生进一步学习英语打下良好基础 。
三、教学目的
1、通过学习，使学生能听懂、会说一些简单的日常交际用语，并能在情境中运用 。
2、使学生掌握一定数量的单词，掌握生词的读音、书写及中文意思 。
3、通过歌曲、游戏、歌谣、等活动巩固所学内容，培养学生对英语学习的兴趣 。
四、教学重难点
1.重点强化对知识在日常生活中的运用 。
2.重点强化对知识的掌握性，让学生多听多说 。
五、教学方法
1.利用直观教学手段，直接感知 。在教学过程中，根据教材的需要为学生准备各种各样的单词图卡、词卡、人物头饰等，在教学生认读单词之前，首先让学生看图片，引导他们观察，接着要求学生认真聆听老师的读音，进而让他们模仿发音，再呈现单词并配合相应的动作，反复示范和练习 。这样让学生直接感知，在图文并茂的情景中学习，既加深认识又能激发其学习兴趣，为以后的进一步学习打下坚实的基础 。
2.同时采用情景教学法和游戏教学，让学生在英语课堂中感受到英语的乐趣，调动他们的积极性 。
3.注重评价，促进学生发展 。培养学生初步的评价意识 。课堂上采用积极有效的课堂评价，做到每课一评，如：Goodjob!Welldone!Excellent!采用激励性的语言对学生进行评价有利于集中学生的注意力，帮助学生增强成就感和自信心，同时对表现好的学生给予奖励 。
4.指导学生和小伙伴一起合作完成学习任务，培养学生的团队精神 。
六、教学措施
1.根据儿童“好动、好玩、好奇、好胜”的心理特点，尽量创造新颖多样、富于启发性、能调动学生多种感官参与学习活动的情境，设计形式多样的游戏，来唤起学生对学习英语的兴趣和求知欲，学习能力也在游戏中得到培养和发展 。
2.学生在紧张欢乐的气氛中既获得知识，又不易产生心理疲劳，有效地避免了学生课堂上的“走神”现象，从而有效地达到培养学生的学习能力 。
2022英语教学教师任务计划4
一、教学工作的计划
1、指导思想
以《新课程标准》为依据，全面贯彻党的教育方针，更新教育理念，树立正确的课程观、教学观，积极推进素质教育 。以《新课程标准》为准则，研究教学方法，继续利用多种辅助教学手段，培养学生能力，提高教学效率 。
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