诚如是 ， 则不枉品读此文 ， 亦不负我在此一番饶舌也 。
《记梁任公先生的一次演讲》读后感怎么写（二）
按照学校的安排 ， 五一假期内我认真阅读了《记梁任公先生的一次演讲》一文 ， 虽然囿于知识面的狭窄 ， 并未深入理解其中的内涵 ， 但凝神静思 ， 仍能从中悟出一些为师的真谛 。下面针对其中的一些语句谈谈自己的粗浅感悟：
“先生博闻强记 ， 在笔写的讲稿之外 ， 随时引证许多作品 ， 大部分他都能背诵得出 。有时候 ， 他背诵到酣畅处 ， 忽然记不起下文 ， 他便用手指敲打他的秃头 ， 敲几下之后 ， 记忆力便又畅通 ， 成本大套地背诵下去了 。”这一语句给我们的启示是：在读书中成长进步是我们每个教师不懈的追求 。庄子说过：“吾生也有涯 ， 而知也无涯 。”从书中汲取知识的养料 ， 不断充实自己的头脑 ， 用源源不断的活水浇灌学生的心灵 ， 开启学生的心智 ， 真正做一个见多识广的老师 。
“先生的讲演 ， 到紧张处 ， 便成为表演 。他真是手之舞足之蹈 ， 有时掩面 ， 有时顿足 ， 有时狂笑 ， 有时叹息 。听他讲到他最喜爱的“桃花扇” ， 讲到“高皇帝 ， 在九天 ， 不管……”那一段 ， 他悲从衷来 ， 竟痛哭流涕而不能自己 。他掏出手巾拭泪 ， 听讲的人不知有几多也泪下沾巾了！又听他讲杜氏讲到“剑外忽传收蓟北 ， 初闻涕泪满衣裳……” ， 先生又真是于涕泗交流之中张口大笑了 。读到这里 ， 我被梁先生的倾情投入、身临其境所感染 。倾情投入是做好教育事业的魅力所在 。试想：一个教师只有用自己高涨的热情去感染学生 ， 潜移默化地去影响学生 ， 才能更好的把学生引入知识的殿堂 ， 学生的学习热情才能充分被唤醒 ， 此时 ， 积极踊跃的投入才会成为可能 。这方面 ， 我也有同感：在讲授《黄河颂》、《安塞腰鼓》等一类诵读性较强的课文时 ， 为了更好的调动同学们的朗读热情 ， 我总是和学生一起竞赛朗读 ， 用自己的朗读去引领学生 ， 在师生互动的朗读中加深同学们对课文的理解和把握 ， 效果不错 。
“这一篇讲演分三次讲完 ， 每次讲过 ， 先生大汗淋漓 ， 状极愉快 。听过这讲演的人 ， 除了当时所受的感动之外 ， 不少人从此对于中国文学发生了强烈的爱好 。先生尝自谓“笔锋常带情感” ， 其实先生在言谈讲演之中所带的情感不知要更强烈多少倍！”从先生的高涨热情中我读出的是先生对本职工作的挚爱 。“爱是教师最美的语言” ， 这是颠扑不破的真理 ， 无论是对教育事业而言 ， 还是对于学生而言 ， 爱永远是教师做好教育事业源源不断的动力 。让我们在工作中用爱心去捕捉教育契机 ， 用爱心去教育重点关爱生 ， 用爱心去设计教育细节 ， 相信 ， 爱之花定会结出累累硕果 。
教育事业是一项具有理想性的事业 ， 投身教育需要的是一片真诚的热情与追求 。只要我们不对未来闭上眼睛 ， 给梦想一个热情的支点 ， 就像歌中唱到的“有梦想谁都了不起” 。
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