在三个教授的直播中,最令我印象深刻的是,王蔷老师提出了如何将“得意”和“得语”协调发展 。在听的过程中,王蔷教授首先提出了几个常见英语教学中的错误方法,说有的老师认为学生学习情况不太良好的情况下仍然使用传统的教学方法专注于词汇教学,而缺少语篇的教学 。这时我的脑海就想到了我平常的教学方法 。在从别人的评价和对学生的学情的分析中,我认为市一高的学生的学习水平和学习能力都处于不错的状态,那么我为什么要抛弃研究生期间接受的先进的教学方法,而退而求其次的使用枯燥的乏味的机械的传统的教学方法呢,一味地追究输入,而没有考虑输出,没有从学生的角度,因地制宜的采取学习方法和教学手段来提高学生的实际的输出,这是最值得我思考的地方 。
明白了王蔷老师提出的“得意”和“得语”之后,接着听了王蔷老师讲的两个具体的案例,真的感触颇深,真的再次觉得“教学是门技术,而教育是门艺术” 。然后又听了钱小芳:在高中英语教学中,依托文本分析,做好新教材教学设计和王琦:在高中英语教学中,优化课堂提问策略,提升教学实效 。其实对于钱小芳教授在直播中讲到的依托文本分析,做好教学教材设计,这个提议,我们在研一中其实受过这方面的培训,当时是由我们的一个教授给我们指导的,说在写教案时,对于文本分析可以从what,how,when,why,where,who 也就是我们经常说的5“W”1“H”这六个方面全面考虑,将对教学很有帮助 。今天,听了钱小芳教授的直播课后,感触更深,理解更深刻,以后会根据学到的理论,加上一线教学的优势,好好教学的 。而在王琦教授的《在高中英语教学中,优化课堂提问策略,提升教学实效》直播中,王琦教授则提出了如何有效的进行课堂提问,以及如何优化课堂提问的策略,以及这些策略是如何提高教学实效的 。
就像我刚才说的,教学是一门技术,而教育是一门艺术 。如何基于普通高中英语新课程标准,在明白英语是一门语言,一种交流工具的大前提下,提高学生的实际输出 。基于核心素养,明白学生是创造性的人,那么处在一线教育的教师们就要创造性的教育学生,以德树人,以德育人,提高学生的英语学习能力;另一方面学生也是具有差异性的,在新时代下,不能搞一刀切,那么就要因地制宜,因人而异的采取不同的方法教育学生,使学生能够扬长避短,长善救失的全面和谐的发展 。
线上教学个人总结反思【篇3】
时光如梭,春天已到,校园的樱花已开,本周是开学的第六周了,虽然我们和孩子目前仍没有办法在校园相聚,但是网络学习将我们紧紧相连,突破空间限制 。线上教学不仅能让孩子们在家学习新知识,也让我学到名师们的“精华”来促进自己的成长 。
"凡事预则立,不预则废",教师讲课要备课,学生上课更要备学,这样才能为学习新知识扫清障碍做好准备,所以我们一定要做好预习 。网络课堂缺乏互动,教学过程进行较快,所以为了学生能更好地听课和掌握知识,避免听课时被动、忙乱 。我会在群内通过发送“镇江好老师”的预习视频,要求学生在晚上做好预习:熟读课文和字词,大致了解课文和课后题 。做好预习,听起课来就会主动,课堂笔记就有了重点,对老师的启发性问题的反应就快,学习就会轻松些 。
一年之计在于春,一日之计在于晨 。每天我和学生们一起早读,通过视频会议及时查看每位学生的学习状态,通过先领读课文、生字等照顾到“学困生”,再抽查提问学生应背诵的古诗、课文等,从而了解学生的掌握情况,督促及时完成学习任务 。通过早读不仅调动学生学习状态,还可以提高学生学习积极性,更有利于一天的学习效果 。
日常授课以观看名师课堂为主 。每天的名师课堂时间,我都会3分钟提前提醒孩子:准备好课文、练习本、笔等学习用具;调整正确坐姿;准时坐在电视机前安静等待上课;能根据讲课内容,做好课堂笔记,下课后及时上传听课照片和笔记 。在课程结束之后,我会及时查看全班听课状态和学习情况,发现不按时听课的孩子及时和家长沟通,特别关注家长复工的学生进行访问,如有网络不佳或不能及时上课的情况下,我会通过大象直播间等方式让学生观看课程回放,保证每个孩子都不掉队 。
在此同时,我会提前完成备课并和我的学生们一起观看当天的教育内容,做好听课记录,写好教学反思,总结当天的教学重点、难点、易错字词等内容发至微信群内帮助学生理解做好笔记 。课程结束后我会及时给学生合理布置作业,力求作业少而精,达到巩固训练的目的 。对于学生的每日作业,要求上传到钉钉家校本中,每日我都会及时进行批改、反馈,对于作业完成好的学生,选为优秀作业并在群内表扬孩子与家长并发放“优秀学生”电子奖状;对作业有明显进步的学生,我会在群内发放“进步小标兵”电子奖状;对作业没有按时完成学生,我会及时和家长沟通,保证每个孩子都不掉队;对作业书写潦草的学生,我会及时与家长反馈指出不足,督促改正,确保在家期间也能工整书写 。最后,我通过批改作业了解学生整体掌握情况,对错误较多的字词或练习题,我会语音讲解发到群内帮助学生真正理解及时纠正 。
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