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高二年级语文课本 高二年级语文知识点解读( 二 )

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高二年级语文知识点3
一、诗歌阅读
学生存在的问题及原因：
学生读不懂诗歌 ， 不能用自己的语言准确答题 。
辅导对策：
教给学生阅读诗歌的方法 ， 讲解诗歌的六种题型 ， 诗歌中常用的专业术语 。
二、小说阅读
学生存在的问题及原因：
①学生不能判断人物是否是主人公 ， 概括人物性格特征不能抓住言行心理等方面去概括 ， 更不会分析人物形象的典型意义 。划分情节结构不知何条途径人手 。分析情节时 ， 找不到线索 。
②许多同学不知小说中的环境描写的作用 ， 答题语言又不规范 ， 因此不得分 。对于如何分析和归纳小说的主题 ， 有些同学不知从何入手 ， 也不懂归纳小说的主题一般用的方式 。
辅导对策：
①判断人物是否是主人公 ， 依据作者所要表达的中心意思 ， 看他是否体现了作者的创作意图 。概括人物性格特征应抓住言行心理等方面 。而对那些具有某种共性的典型人物 ， 还要从人物之间的关系和人物与主题的关系去分析其典型意义 。划分情节结构可以从以下几条途径人手：依时空的变化划分;依场景的转换划分;依相关材料的角度变化划分 。分析情节还要把握情节发展的脉络 ， 即线索 。
②分析环境描写要注意环境对人物性格起的强化作用 ， 对主题所起的暗示作用 。在分析小说主题时 ， 首先要从人物、情节、环境出发 ， 进行认真的考察 。其次 ， 还要了解小说创作的时代背景和作家创作小说的动机 。归纳小说的主题一般用“通过记叙(描写)……表达(赞扬、揭露)……”的方式 。
三、散文阅读
学生存在的问题及原因：
①如何理解散文“形散神不散”的特点 ， 这是阅读散文的难点 ， 很多同学一头雾水 ， 读不懂文章 ， 放弃答题 。抓住了散文的线索 ， 文章各部分内容与中心的关系就可以一目了然 。然而散文在行文上不仅就事论事 ， 就人写人 ， 就物写物 ， 就景写景 ， 很难把握 。充分地层开联想 ， 是散文做到情景交融的重要的思维方法和表现手段 ， 更难把握 ， 许多同学不得要领 ， 因此丢分 。
②学生们没有分析托物言志、借景抒情等写法的特点和作用的思路和方法 ， 自认为这类题没法把握 。
辅导对策：
①如何分析散文的“形”?首先要弄清作者布局谋篇的特点和表现手法上的特点;其次要理清散文的线索 。怎样迅速准确地抓住散文的“神”呢?可以从抓中心句、关键句人手 ， 它们是理解散文主旨的钥匙 。散文常常由近及远 ， 由此及彼 ， 由物及人 ， 因景写情 。分析联想的原由 ， 抓住联想的“联系点”——形与神的共同点 ， 能更好体味散文的感情 。
②阅读时可从以下方面人手：首先要把握此类文章的结构特点 ， 即先托物后言志物+情意托物寓意 ， 或象征体+象征意义托物言志 。其次要分析所托之物的外形特征和内在品格 。第三要抓住“物”与“意”之间的类比点即相似点 ， 看文章如何展开联想的 。


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