(2)你觉得哪些句子写得不够合适，读给同桌听，两人共同修改 。
三年级作文指导教学课件模板3
创新教案
【教学设想】创设情境，引导学生打开思路，放飞想象的翅膀，激活学生的表达欲 望，尊重学生的独特感受 。在教学活动中，通过教师的组织、引导、帮助，让学生进行奇思妙想，完成本次的习作教学 。
【教学过程】
一、出示课件，激趣导入
1.同学们，你们喜欢看童话故事吗?(喜欢)为什么?
根据学生的回答，老师板书童话的特点 。
板书：有益的启示
生动、有趣
2.既然同学们都喜欢看童话故事，老师想检查一下，看看你们看的童话故事多不多 。
3.猜童话：请同学们看图片，猜猜这些图片分别来自哪些童话 。
【设计意图：出示学生熟悉的童话图片，把学生不知不觉得带到童话世界中 。】
同学们真棒，看来同学们都积累了很多童话故事 。今天就让山羊老师带你们走进童话世界里，亲身体验一下童话的魅力吧!首先，请同学们想想你是动物王国中的谁呢?为什么?
【设计意图：让学生想自己是什么动物，为下面学生创编具体的故事打下基调 。】
二、根据图文，编写童话
各位亲爱的小朋友们，童话世界之旅马上开始了，你们准备好了吗?好，出发吧!
(一)出示图片，配乐，看有趣的童话图片，说说你的感受 。
(二)出示图片：一条小河边，有一棵大树，树上有一窝鸟儿 。
1.同学们，你们看到了什么?
谁能把我们刚才看到的景物连起说成一个完整的故事开头?
(在一条小河的岸边，有一棵大树，树上住着一窝小鸟，它们生活得非常幸福 。)
2.一天，小鸟的爸爸、妈妈出去远方找食物，小鸟在窝里闷得慌，于是它挣扎着，爬出了鸟窝，一不小心掉下河里，被河水冲走了 。
【设计意图：创设出一种特定的童话意境，为学生创编童话提供一个广阔的说话空间，以激发他们的创编兴趣 。】
3.此时，你想到一首什么歌?(学生唱歌：有只雀仔跌落水，跌落水，跌落水;有只雀仔跌落水，被水冲去 。)
【设计意图：这是一首孩子们耳熟能详的儿歌，同学们唱儿歌时的开心与下文小鸟掉进水里的伤心形成鲜明的对比，激起同学们的同情心，使他们产生要救小鸟的强烈愿望 。】
4.同学们唱得真好听，可是我们那可怜的小鸟太小了，它不会游泳啊，怎么办呢?来，你们谁是小鸟，假如它就是你，你不会游泳，你掉下水了，你会做什么?又会说什么?(学生表演)
【设计意图：让学生表演，来激发学生兴趣，吸引学生的注意力，使学生进入到当时的危急情境中，让学生展开联想 。】
5.情况危急啊，再不救小鸟的话，它就会被淹死了，谁来救它?(学生想象怎么去救小鸟)(各抒己见)
【设计意图：学生根据自己的角色来想象救小鸟的方法，让他们的思维在广阔的童话空间里驰骋 。】
6.同学们真有爱心啊，真让老师感动啊，谢谢你们，你们的故事都让老师得到一个有益的启示，那是什么呢?(引导学生归纳)
【设计意图：引导学生明白童话里洋溢着善恶美丑，蕴含着一个个道理 。】
7.故事还没完哟，小鸟被救起来后，又会发生什么事情呢?
请你们发挥想象，把童话故事编写完整，好吗?(板书：我来编)记得要把救小鸟的过程写详细哦，要把故事写得生动、有趣，故事的启示也可以直接写出来 。
三、动手写作
现在请同学们拿起笔，写写你想到的故事吧!
四、教师小结
你觉得我们今天的童话之旅怎样?(有趣、奇妙)
童话世界多么的奇妙无穷，它不但给我们带来了很多快乐，还让我们感受到真善美的高尚情操，希望大家多看童话故事，多写童话故事 。请同学们课后把你还没写完的童话故事写完 。
【板书设计】
我来编童话
有益的启示
生动、有趣
【“授之以鱼，不如授之以渔 。”通过板书，让学生领悟童话创作的一般规律，为学生创编童话故事做好铺垫 。】
三年级作文指导教学课件模板4
单元习作教学目标：
1、学习使用阅读教学中学过的观察和写作方法，在综合性学习和口语交际的基础上，写一写自己的课余生活 。愿意展示自己的习作，与父母分享快乐 。
2、在习作的过程中进一步认识自己课余生活，感受课余生活的乐趣 。
单元习作教学整体设计：
教学《我们的民族小学》一课，体会到学校生活的美好与幸福;并感受到我国各民族之间的团结和友爱 。学习作者怎样观察和写出民族学校的特点，写出自己对学校的喜爱之情的 。
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