3、抓好复习，扎实多样进行训练 。
本学期是小学学习的最后阶段，教学时间紧，学习任务重，复习是学生完成学习任务的必要环节 。复习时我没有抓题海战，而是根据计划进行的分类复习 。第一步进行的是基础知识的复习 。首先是词语、多音字的系统复习，把一些容易写错的字词进行了听写，把不容易辨别的多音字分散在句子中进行辨认、注音;然后把小学课本中出现的古诗词打印出来让学生背诵、默写，在课堂上以教师抽查、小组检查、同位检查的方式做了集中复习;最后把小学阶段出现的“日积月累”全部搜集整理，把特别需要学生掌握的内容标注出来进行打印，让学生以家庭作业的形式复习 。
阅读题是对学生阅读理解能力和思维能力的综合考验，这一部分的复习时重点也是难点 。我首先分析本班学生在完成阅读理解题的过程中存在的共性问题 。比如问答题回答不完整、概括段意不到位、修辞知识掌握不牢等 。把这些问题集中起来认真梳理归类，然后具体指导改进的方法，注意了知识的强化和迁移的训练 。这样复习效果还是不错，学生能够根据要求认真审题，有了回答问题找要点的意识 。
作文复习比较难 。我先是让学生明确优秀作文的标准，如“主题要突出，内容具体、条理清楚、详略得当、语句通顺，注意不写错别字 。”等 。在结合优秀习作范例从“审题、确立中心、选材、材料安排”等方面具体指导写作方法 。
功夫不负有心人，经过一学期的努力，我班的语文教学取得了让人满意的成绩，在期末检测中，我班44位学生参加测试，及格率为100%，优秀率均为90、91%，平均分为92、75，成绩比较理想 。但是，也有不足，如个别学生还存在不良的学习习惯，如写字习惯很差，写字姿势不正确，不能自觉地完成作业，还有个别学生字迹潦草 。个别学生学习语文的积极性不高，学生学习有两极分化情况 。有少数学生还没有很好的掌握写作文的方法 。
总之，本学期工作有得有失，今后我一定会取长补短，争取把各方面的工作做得更好 。
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