(三)文本教学 ， 以读为本 。语文教学应当从文本出发 ， 引导学生在感悟文字的过程中接受文本所要传达出来的信息 ， 体会人物的思想感情变化 ， 因此学习过程中教师给予学生充分的读书时间是非常必要的 。在本课的教学中 ， 教师在在引导学生找出描写太史表情和语言的句子之后 ， 并未立刻进行人物性格分析 ， 而是引导学生通过朗读内化文字的意义再进行性格分析 ， 此种做法切合学生的认知特点 ， 取得了较好的教学效果
四年级语文教案2
《黄河是怎样变化的》
一、走近黄河
1、听《大中国》录音导入
师：古老的中国有两条龙 ， 一条是长江 ， 一条是黄河 。人们都说黄河是中华民族的“摇篮” ， 今天我们一起来了解它的过去和现在 。
2、多媒体课件播放黄河录像 ，
a. 江水滔滔 ， 奔腾不息的黄河 ， 森林茂密 ， 土地肥沃的黄河流域;
b. 暴雨品频频 ， 水土流失严重的黄土高原 。
(音乐由舒缓到严肃)
师：看过后 ， 你最想说什么?
3、黄河知识知多少?你对黄河还有哪些了解?简单汇报课前搜集的有关黄河的资料 。
4、提示课题 。
板书：黄河是怎样变化的
二、自学课文 ， 自读自悟
1、浏览课文 ， 总体感知 。
(1)本文共有几个自然段?
(2)文章大概介绍了什么?
2、默读课文 ， 提出疑问 。问题可以围绕题目与课文内容提出来 ，
教师要关于引导学生疏理问题 ， 师生共同确定重点问题 ， 如：
(1)多灾多难的黄河 ， 怎么能成为中华民族的“摇篮”?
(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?
(3)黄河变坏的原因是什么?
(4)怎样才能把黄河治理好?
(5)黄河的变化给人类什么启示?
3、小组合作学习 ， 找出黄河原来是什么样子的 ， 后来有了哪些变化;想一想黄河发生变化的原因是什么 ， 它的变化给人们带来了哪些影响或灾难 。
三、围绕重点 ， 全班交流
1、概括文章主要内容
2、全班交流 ， 读中点拨 ， 解决问题 。
围绕重点问题组织全班交流：
(1)多灾多难的黄河 ， 怎么能成为中华民族的“摇篮”?
(2)为什么说黄河是中华民族的隐患?
(3)黄河变坏的原因是什么?
(4)怎样才能把黄河治理好?
(5)黄河的变化给人类什么启示?
3、联系周围生活实际 ， 提出解决方案 。
四、总结课文 ， 感情朗读
1、你觉得这篇文章的作者在写的时候对黄河是带着一种什么的感情来写的?
2、指导朗读 ， 引导体会文章的思想感情 ，
五、拓展延伸 ， 课外探究
1、联系课后“资料袋” ， 你觉得如何能治理好黄河?请你为“保护母亲河”出谋划策 。
2、小练笔：《黄河的自述》 。
四年级语文教案3
《蝙蝠和雷达》
教学目标：弄懂人们是怎样从蝙蝠的飞行受到启发 ， 发明雷达的 。
德育目标： 使学生受到爱科学、学科学的教育 。
教学重点：把握课文主要内容与要点 ， 理解飞机夜间安全飞行与蝙蝠探路之间的联系 。
教学难点：了解雷达与蝙蝠之间的联系 。
课前准备：
1、布置学生搜集有关仿生学的课外资料 ， 制作资料卡片 。
2、教师准备有关仿生学的图片或制作相关课件 。
学习方法： 自主选择 ， 独立阅读 ， 再组织合作探究与交流
教学时数 ：二课时
教学过程：
第一课时
一、教师诱导式引入：
出示一种仿生学成果：你知道直升飞机是人类怎样发明出来的吗?人们经常从自然界的动植物身上得到启示 ， 发明出许多东西 ， 为人类造福 。今天我们要学习的《蝙蝠与雷达》就是运用仿生学为人类造福的很好的例子 。
1.(出示蝙蝠图片)认识它吗?关于它你们知道些什么?
(我知道蝙蝠吃蚊子和飞蛾;我知道蝙蝠住在潮湿的洞里 ， 是哺乳动物;我知道蝙蝠是靠嘴和耳朵探路的……)
2.(出示雷达图片)这是什么?知道雷达有什么作用吗?
(雷达可以使飞机安全航行;雷达可以搜索敌机;雷达可以观测天气情况……)
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