老师既是平凡的 ， 也是伟大的 ， 尽管看起来微不足道 ， 却承担着伟大的教育事业 ， 老师 ， 却要付出比学生更多的努力 ， 没有人能想象老师在日日夜夜都辛辛苦苦的画面 。时间匆匆 ， 转眼间教师节快要到了 ， 在这篇作文中 ， 我要对所有的老师 ， 包括我的老师 ， 万分真诚地说一句：“老师 ， 您 ， 辛苦了!”
赞美老师的教师节作文3
她是我的生物老师 ， 我要赞美她 。
她 ， 整个人瘦的像竹竿 ， 手指一根根的 ， 长而细 ， 十分分明 ， 指关节也显而易见;头发像马的尾巴一样垂在背后 ， 看起来很是闲适;厚厚的镜片后是她那散着柔光的双目 ， 嘴唇上总是红艳艳的 ， 但是绝不妖艳 ， 而是显得更有活力 ， 更慈祥了 。这是我对她的第一印象 。
听她讲课 ， 是听觉上的享受 ， 甚至是视觉、思想上的享受 。我们都爱听她讲课 ， 她虽然嗓门不大 ， 但还是非常有震慑力的 。上课时 ， 大家都十分有默契地保持安静;可课堂上却有一点也不死寂 ， 反而很融洽 。她有独特的嗓音 ， 富有磁性 ， 像唱出来似的 ， 特别好听 ， 而且一下子就牢牢记住了;她说的话像盛开的鲜花 ， 是那样亲切、鲜艳、生动活泼 。这导致我做题时几乎不用背知识点 ， 想到她说的话 ， 自然而然地就写出来了 。
尽管她已经五十多岁了 ， 但我依然觉得她有些孩子气 。老师上课时会时不时地提出个问题 ， 一般都是难题或已经强调过数遍的题了 ， 可当我们班答出的答案不统一或支支吾吾甚至错误时 ， 她都没有骂过我们 ， 而是无奈地笑着 ， 摆摆手说：“哎呀!老师这都强调多少遍啦?还不会” ， 还有些赌气地说：“你们再这样 ， 老师不爱你们了!”说完 ， 也不等我们反应 ， 便走到讲台上 ， 拿起粉笔 ， 龙飞凤舞地在黑板上写下关键词 ， 给我们做讲解 ， 然后再问一遍 ， 直到听见满意的答案后 ， 才点点头 ， 眼睛弯成弦月 ， 眼角挤出皱纹 ， 笑着说：“这不就对了吗?这样才是老师的好学生 。”这些话从她嘴里说出竟一点也不肉麻 ， 仿佛真情实感 ， 十分悦耳 。
她说话时特别符合生物老师的特点 。当我们班的同学趴在桌上上课时 ， 她就会说：“你是软体动物吗?”要是她讲了很多遍 ， 有人就是没记住的话 ， 她就会说：“你可是高等动物啊!你要把它们都放进你的大脑皮层里啊!”如果有人懒得思考的话 ， 她就会说：“只有你思考了 ， 你得到脑皮层上才会有脑沟啊 。难道你想当小脑发达 ， 大脑平滑的人吗?”这些话常常使我们哄堂大笑 ， 但却十分有用 ， 被“骂”的同学马上就脸红了 ， 然后改正了 。
她的口头禅是“这节课的内容就这么多 ， 没什么难的吧?”不只是这节课真的简单 ， 还是因为被她“洗脑”了 ， 我总觉得很简单 。我的生物成绩确实也没差过 。在我看来 ， 最关键的不在于课内容的简易 ， 而是老师讲课的效果 。这点 ， 她做得真的很好 。她总是会举一些实例来帮助我们理解 ， 把抽象的化作具体的;把困难的化为简单的 ， 困难就像一个大蛋糕 ， 老师把它切成一小块一小块的 ， 一口一口喂给我们 ， 让我们不至于噎到 。她从不让我们背一大段一大段的知识点 ， 而是让我们划关键字词 ， 让我们快速找到重难点 ， 并且掌握它 。
我心中那颗“生物”的种子已种在我的心土中 ， 等待着生根发芽 。而生物老师便是那辛勤的园丁 ， 经常给它浇灌 ， 盼望着它能长成一棵参天大树 。
我赞美她 ， 因为她告诉我们 ， 学习不是死的 ， 而是活的 ， 还是生动活泼的 ， 更是有趣的 。她让我明白了学习的快乐 ， 领悟了学习的风采和魅力 。
我要赞美她 。
赞美老师的教师节作文4
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