有了学生的支持与配合，我的教学进度得以顺利进行，教学任务也较顺利完成 。
在教 学工作方面，我严格要求自己，认真钻研教材，从实际出发，认真分析了所带班学生的现状，并审视自己在教学工作中曾有过的不足，在此基础上制定了教 学工作计划，并按学校要求按时上交 。在复习时，我和同年级老师一道，认真研究了过去同年级的期末考题，并总结了在平时教学中的不足，从而制定了比较科学的总复习计划 。复习中，我严格按照计划实施，并根据实际情况，作了适当的调整 。
不管是语文还是科学，我都做到了认真备课 。每一次备课，我都要把教材熟读几遍，包括生字的音、形、义，并做到认真分析教材，掌握好教材的重难点，并试着设想学生会在这个环节上出现一些什么问题，我又该有什么样的办法来帮助学生理解等等;上课时，我试着用一些同学们喜闻乐见的教学形式，比如学生生性好动，我就投其所好，经常让他们以小组为单位讨论学习 。有时又让他们就某一问题展开辩论，同学们往往争得面红耳赤，但一个一个问题却迎忍而解 。课堂教学中常采取一些鼓励措施来激励同学们提高学习效益，比如我常采取在规定的时间内完成一定学习任务者就可以做其他作业 。上课时我尽量做到早到教 室，下课时我尽力做到与学生攀谈几句，以此了解学生思想动态，及时悬崖勒马，治病救人 。学生所要做的作业，一般说来我都事先做了一遍，如果偶遇处自己不懂的则不厌其烦地查字典，或向其他老师请教 。
对学生作业都是全批全改，而且对典型错误都经常变化花样让他们反复巩固，直至掌握 。在复习期间学生试卷我都认真批改，并在错误率高的题旁边注上记号，有时也写上学生姓名，以便在评讲试卷时做到有的放矢，如果学生注意力不集中还可以直呼其名，提醒他注意，这样一来，提搞了讲评的质量，而且遇到这类问题时，都可以点明提醒学生 。对每次测试，我都认真地做好记录，作好试卷分析，及时找学生谈话，分析丢分的原因，帮助学生采取有效措施，杜绝过失性失分;要么帮助找回信心，鼓励他们胜不娇，败不妥，争取下次辉煌 。
仔细分析一下这一期的工作，也存在一定的问题，比如 个别学生学习处于被动状态;个别学生没有一个好的学习方法;个别学生甚至思想抛锚 。自己 的教学中也存在很多不足，比如自己经验欠缺，在基础知识过手上，还做得很不够等等 。所有的不足，我都争取在下学期的工作中尽力克服掉，顺利高效地完成学校下达的各项任务 。
语文教学收获反思总结7
作为一名小学语文教师，面对如何教好学生，如何胜任这份使命?我深感责任之重大 。，我觉得，要上好课就应该了解教材、理解作者的意图、锤炼学生 。现将我在教学中的几点体会总结如下：
一、教学计划
根据教材及我班学生情况制定了相应的教学计划，尽可能的体现编者意图 。在备课时，认真研究课文，根据大纲、编者意图以及本单元的训练重点，去追踪作者的思路，与作者产生共鸣 。
二、备课
上好课的前提是备好课，而要备好课，不能光依赖于“教参”，要让学生学好一篇课文，教师先要反复研读课文，摸清课文的思路、抓住重点词语、弄清重点词语与所表达的思想感情;要分清段落，归纳出段意，捕捉文章的中心思想 。
三、教学环节
我认为，在制定教学环节时，教师要像导演一样，精心设计出层次性清、操作性强、实效性高的引导学生自我实践的课堂活动程序 。要根据教材内容和学生实际，把握住教学必须突出的重点和需要解决的难点，围绕一个“读”字，做到以问促读、读必所思，以议细读、读能明理 。把学生的自读、教师的范读、师生的齐读等形式有机地安排在初读、细读、精读等各个教学环节之中 。要精心设计课堂设问，每次让学生读书时，都必须带着问题去读 。杜绝“小和尚念经，有口无心”的读法 。课堂设问要有思维的容量、思考的价值、恰当的深度，着眼点要放在文章的`关键处、作者的精心构思处、事物的联系处、学生的不意处、情感的发展处以及内容的矛盾处 。相信，如果能做到这些，将会是一节不错的课 。
四、阅读方法
课外阅读也要掌握方法，掌握了方法，就会解决“会学”的问题 。我摸索出了几种指导学生课外阅读的方法：
1、编写提纲法 。主要给文章勾出提要，列出提纲 。
2、卡片摘录法 。即在阅读时，把文章的要点或重点句、段摘录在卡片上 。
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