5、这首诗具有浓厚的象征色彩 。象征，就是通过某一特定的具体形象间接地表现与之相似或相近的概念、思想和感情 。被囚在牢笼中的华南虎，代表着不屈的生命，执著的灵魂;与之相对的是禁锢自由，代表邪恶的铁笼 。通过两者之间的激烈冲突，表现了诗人对精神自由、人格独立的极度渴望 .
“观众”“叽叽喳喳”“胆怯而绝望”“可怜而可笑”——这是一群没有独立的人格和自我意识的群体 。在诗中他们只是一群苍白，概念化的符号 。他们无耻、卑微、无聊、自以为是，他们是冷漠、市侩，有时还会助纣为虐的群体的真实写照 .
“铁栅栏”“铁笼”“灰灰的水泥墙壁”作为对华南虎“专政”的工具，是人类制造出来的色彩阴暗、冰冷无情的囚具 。愚昧的大众蔑视老虎向往的“苍苍莽莽的山林”，他们不但对自己囚牢一样的生活境况不自知，而且还想用同样的牢笼囚住，一切生灵 。精神的独立，往往被众生当成洪水猛兽，“两道铁栅栏”形象地表现了他们懦弱的心理 .
“我”也和其他人一样，隔着铁栅栏来“观赏”华南虎 。但“我”毕竟良知未泯，从老虎“像闪电那般耀眼刺目”的“血淋淋”的“悲愤” 中，“我”感到了沉寂在内心深处的精神力量，感到了现世众生的人格堕落 。“我终于明白”，“我羞愧”，“我离开”，“我恍惚之中听见一声 / 石破天惊的咆哮”，这声音来自“我”的灵魂，它代表了有良知、有思想的人灵魂的觉醒 .
六、诵读品味，深入体会感情
1、朗读指导：
第一、二小节以叙述语气为主，第三、四小节要读出华南虎对人类的轻蔑，读出它内心的孤独和忧愤，更要读出它的抗争，最后一节是作者感情的高潮，要读出作者的羞愧和觉醒后的激愤 .
2、学生自由朗读，深入品味情感 .
八、巩固拓展
根据提示自己写一节小诗 。
布置作业：
1、完成研讨与练习，积累词语 .
2、课外尝试写一首小诗，写出你喜爱的一个小动物的形象气质 .
七年级下册人教版语文教案2
《猫》
一、 创设情景，导入新课 。
1.导入新课 。
猫是大家都很熟悉的一种小动物 。很多家庭因为猫惹人喜爱而养它 。我国著名作家郑振铎先生，他家也曾养过三只小猫 。从养这三只小猫的过程中，他领悟到了一些生活的哲理和做人的道理 。究竟是什么样的哲理呢?今天，我们一起来学习郑振铎先生的散文《猫》 。板书课题、作者)
2作者介绍 。
郑振铎(1898-1958)，福建长乐县人 。现代作家、文学家，我国新文化运动的倡导者之一 。新中国成立后，曾担任中国科学院考古研究所所长、全国作协理事等职 。1958年10月率中国文化代表团前往阿富汗等国进行友好访问时，因飞机失事不幸遇难 。他的主要著作有《中国历史参考图谱》《中国俗文学史》《欧行日记》《海燕》《山中杂记》等 。
二、 按照学案的1，2的要求读课文快速浏览课文，标记猫的来历、外形、性情、结局相关内容，分组给猫建立小档案
1、第一只猫从何而来?怎样写第一只猫的可爱?
学生发言 。
2、品味语句：
(1)、花白的毛，很活泼，如带着泥土的白雪球似的，常在廊前太阳光里滚来滚去 。
明确：跑、翻滚 。与白雪球照应 。更显活泼
(2)、我坐在藤椅上看着他们，可以微笑着消耗过一两个小时的光阴，那时太阳光暖暖地照着，心上感着生命的新鲜与快乐 。
明确：花费时间之长，可以看出猫的可爱
3、这只猫结局如何?
五、研读课文第二部分 。
1、第二只猫与第一只猫相比，有什么不同?
明确：更有趣，更活泼 。它会爬树，捉蝴蝶，不怕生人，捉老鼠
2、品味语句：
(1)、它似乎太活泼了，一点儿也不怕生人，有时由树上跃到墙上，又跑到街上，在那里晒太阳 。动词传神 轻捷活泼
(2)、饭后的娱乐，是看它在爬树 。隐身在阳光隐约的绿叶中，好像在等待着要抓捕什么似的 。富有情趣 可爱活泼
(3)、有一次，居然捉到了一只很肥大的鼠，自此，夜间便不再听见讨厌的吱吱声了 。
本领之大 令人意外
3、这么可爱的小猫，结果怎样?
4、第一只猫的死和第二只猫丢，家人态度有什么区别?
第一只猫：称为相伴的小侣 ，死后感到酸辛
第二只猫：称为所爱的东西 亲密的同伴 。丢后，家人都忙乱都不高兴 。
由此可看出我们对第二只猫的感情比第一只猫的感情更深 。我怅然愤恨诅咒路人
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