这些习惯都是有益于学生的习惯，灵活地运用它们，将会使学生对于学习，对于语文产生浓厚的兴趣 。但是，这也需要学生、家长的共同努力，良好学习习惯的养成要有坚强的毅力，要持久地有意识地培养 。只要有决心，良好的习惯就一定能养成 。这对人的一生将是一笔巨大的财富，终身享用不尽 。
语文课堂：培养学生对语文的兴趣
想起我当老师时候，教授《口技》时即兴为学生表演了一段鸟叫，这使得同学们的兴趣被勾起来了，有的同学模仿火车声、马蹄声 。这时笔者说，洛桑不过能一起模仿三五种声响罢了，明朝林嗣环写的《口技》更妙，艺人能一起发出几十种、几百种声响，话还没讲完，学生就不由自主地去翻书了 。这边是引导的一种方法 。
学习完诗歌单元后，笔者会将全班学生分成两大组举行赛诗会，由学生为自己队命名 。激烈的竞争气氛马上形成，老师适时地在旁“煽风点火”，使得双方队员个个磨拳擦掌 。当出现好诗、好句时，老师会翘起大拇指以示夸奖 。两队的比分形成拉锯，离下课还剩5分钟时，有的同学唯恐老师看不到他举手，干脆起立朗诵自己的创作，后来竟出现几个同学一起站起来争的情境 。
同时，设疑课堂设疑是开启学生心智、激发学习动力的一种有效方法 。
“疑”设得好、设得精、设得巧、设到点子上，就能激活学生的思维 。一些平时不善发言的学生，他们不是不会发言，而是未被老师拨动心弦 。只要将“疑”设到学生的“兴奋点”上，他们便不能不发，求异、创新的思维火花，也会随之迸发 。
如教《变色龙》时，笔者尝试着要求学生在通读完课文后为小说另取一个名字，并说明理由 。另起什么名字好呢?为什么要取这个名字呢?学生们一下子兴奋起来，思绪联翩，激情如潮，课堂气氛便活了 。
不过，课堂活动活动的形式很多，说、辩、诵、唱、演均可 。
说：指导学生将小说中的人物形象，说明文、议论文中的某些抽象概念编成快板或顺口溜，课堂上说几段，既调动兴趣，又加强理解记忆 。
辩：找出课本上有争议的地方，引导学生在课堂上进行辩论 。
诵：教一些脍炙人口的诗歌、散文时，不防在课堂上举行一些小型的朗诵会，学生的感情若融进字里行间，怎会不受感染而产生兴趣?
唱：许多课文都可以和歌唱结合，如学《中国人民解放军百万大军横渡长江》唱《七律 。人民解放军占领南京》，学《谁是最可爱的人》唱《中国人民志愿军战歌》，学《鲁提辖拳打镇关西》唱《好汉歌》，学《白毛女》唱《北风吹》、《扎红头绳》，学《送杜少甫之任蜀州》唱《送别》等 。音乐与文学相通，书声与歌声都应是语文课上的一道风景，音乐不但能活跃气氛，还能更好地帮助学生理解课文 。
演：有一些课文篇幅较大，故事情节较强，可以将课文分成几块，请学生分组、分工演出 。如教《陈涉世家》时，笔者指定一名能力较强的同学做导演，再由“导演”给每个人分配角色，大家共同编好剧情，配上台词 。“导演”威风凛凛，“演员”兴奋不已，每个人的积极性都空前高涨 。
初中语文知识学习方法指导概略
一、字词部分(包括成语)大概是6分左右 。
二、古诗文默写部分，大纲要求初中生必背古诗文50篇 。
三、名著阅读部分，十部名著 。
四、新闻部分，一般是要求给新闻拟标题 。
五、修改病句部分，我总结的有八种病句类型 。
六、句子排序部分，只要注意上下文衔接，其实也挺简单的 。
七、现代文阅读部分，总结了历年的中考题，也就十种题型，把这十种题型练熟了，知道怎么去下手做题，问题也就容易解决了 。
八、说明文或议论文阅读，掌握题型很重要 。
九、古文阅读，课内文(包含在50篇初中生必背古诗文内)、课外文各一篇 。
十、诗歌鉴赏 。
十一、作文 。
一、字词部分：一定要让孩子养成查字典的好习惯，我最喜欢用的就是商务印书馆的《新华字典》 。很多家长很怕孩子查这种小字典不够，于是就给孩子买了很多大部头的字典，殊不知最权威的字典就是《新华字典》，携带方便，又容易查阅 。
有些日常生活中常见的又经常读错的字词，举个例子：电饼铛，豆豉 。很多人都在念：电饼当，豆gu正确的读音是：cheng，chi 。又比如：呱呱坠地，很多人在念：gua正确的读音是：gu
再举个例子：龟一共有几种读音呢?宿一共有几种读音呢?
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