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2021最新版五年级上册语文教学计划 最新版五年级上册语文教学计划( 七 )

生活百科本册


(二)识字、写字教学
五年级上册的识字都随课文安排 。无论是精读课文还是略读课文，都安排了要求认识的字 。学生通过前四年的学习，已经具备了一定的独立识字能力，而且课文中的生字都有注音，学生认字并不困难，可以让学生自学或在小组里合作完成 。老师在学生自学的基础上进行检查，可以对多音字、难读准的生字或易混的生字作指导 。
高年级的识字、写字教学要更加放手，要有别于中年级 。为了培养学生具有较强的独立识字的能力，本册教材在正式课文以外的其他部分，一律不再注音，学生在阅读中遇到的不认识的字，可以自己查字典解决 。教师还要鼓励学生在课外阅读中大胆猜读和跳读，运用一些识字方法推知生字的大意，以便在手边没有字典、词典的情况下，不妨碍阅读 。
会写的字安排在精读课文中，随课堂教学完成 。教学中，老师可以就难写的字、易混淆的字形作重点指导，引导学生用识字规律认记生字 。课内要留有一定的写字时间，指导学生写好笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架结构，把字写端正、写美观 。在强调写字质量的同时，还可适当要求提高写字的速度，并养成良好的写字习惯 。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师引导学生随时抄写，及时听写检测 。也可以就“词语盘点”中的词语，进行复习巩固 。
对于书写练习，除课堂生字学习指导外，主要凭借本册配套的钢笔字和毛笔字写字教材，进行指导和书写训练，及时纠正学生在书写过程中出现的问题，同时培养学生的书写兴趣和爱好 。
(三)阅读教学
1.精读课文的教学
(1)指导朗读、默读 。
朗读是最经常、最重要的阅读训练，也是理解课文内容、体会思想感情、培养语感的基本途径 。本册教学仍要重视朗读训练 。
本册的朗读要求，一般安排在课后练习第一题 。教师可以根据要求，让学生在自主的读书中学习、思考，读中理解内容，体悟感情，增强语感 。教师重点是要调动学生的情感积累和知识积累，在如何让学生有感情的朗读上下工夫 。另外，教师要注意不是所有的精读课文都适合有感情地朗读，如，第三组“学习说明性文章”;有的精读课文也不是全篇都要求有感情的朗读，教师要抓住重点的句段，指导学生练读 。
本册的默读，重点在加快默读速度的训练 。默读比朗读的速度快，更利于训练思维，要培养学生一边默读，一边思考的习惯 。默读后要有自己的感受，并对课文中不理解的地方提出疑问，教师可以组织相应的讨论交流活动 。默读能力的提高要有个训练的过程，教学中要给学生充分的时间来默读，循序渐进地提高默读要求，把训练落在实处，不能急于求成或流于形式 。为了提高学生的默读速度，教师还可以选择课外的文章，进行针对性的训练，检测学生的阅读速度和阅读质量 。
(2)精读词句，积累语言 。
词句训练是精读课文的主要内容 。本册教学要继续理解词句的意思，结合联想和想象，加深对文本内容的理解，同时积累词句，提高运用语言文字的能力 。
本册课后练习中对词句的学习和积累，采用了灵活安排和指定任务相结合的方式 。比如，有的课文要求“背诵你喜欢的部分”“把你喜欢的语句写下来”，体现让学生自主学习的思想;有的课文则明确指出“背诵课文第三自然段”“抄写课文第七自然段”，加强学习的指导性，也便于学生和教师操作 。
(3)精读课文，领悟感情 。
理解课文内容是阅读教学的重要方面 。教学本册教材，要根据课文的内容及文体特点，利用导语、课后习题等，引导学生理解课文的主要内容，体会作者表达的思想感情 。精读课文可以采取多种方法：一是要抓住重点词句来理解课文内容 。二是阅读中联系生活实际深入思考并展开联想和想象，还要对阅读的内容加以分析和归纳，进一步理清课文的条理和思路，从而体会课文要表达的思想感情 。
三是让学生联系自己的生活体验，入情入境地读课文，把自己的感情纳入到课文的人物和情节中去，了解人物的命运和喜怒哀乐，从而体会课文表达的思想感情 。同时，还要在教师重点讲解和与同学阅读感受的交流中理解内容，体会思想感情 。最后，教师还要教给学生阅读方法，提示阅读思路，用圈点、勾画、批注等方法，读、思、记课文中需重点领悟的部分 。
在理解内容、体会思想感情的教学中，要强调学生的自主学习意识，让学生自主完成学习过程，通过自悟自得或交流讨论得出结论 。教师可做重点指导和点拨，不要用现成的结论代替学生的思考 。同时，尊重学生的理解和独特体验，允许学生有其他合理的选择 。另外，教师还要教会学生质疑问难的方法，不要偏离文本提思考价值不大的问题 。在阅读教学中，还要处理好正确的阅读导向和个性化解读的关系，使学生既学习阅读，又学习做人 。

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