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苏教版小学一年级语文家教案2021年优质模板借鉴( 三 )

生活百科学生


(七)作业：
1、有感情地朗读课文 。
2、试用耽误、朴素造句 。
3、背诵第五自然段 。
板书：挑山工
挑山工、游人
沉甸甸、没挑子
路程长、一条道
速度快、落在后面
一个劲儿走、玩玩闹闹
语文苏教版一年级语文下册教案3
《火烧云》课件
【教学目标】
1、通读课文，做到正确、流利;
2、学习课文，知道火烧云名字的来历;
3、整体感知全文，知道课文从变化多与快两方面来写出火烧云的特点;
4、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;
5、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节 。
【教学重点】
1、学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化;
2、能有感情朗读1～3节，并能够按提纲背诵第3节 。
【教学难点】
学习第1、3两小节，理解火烧云颜色变化的特点，以及火烧云出现时地面景物的变化 。
【教学过程】
一、导入新课
1、你观察过云吗?请说说 。
2、揭题 。
二、通读课文
1、学生自由读课文：
要求正确、流利 。
2、读书检查：
请学生选读自己喜欢的小节 。
三、学习第2节
1、请找出课文中写火烧云名字来历的.句子 。
2、学生回答 。
3、自由读：
用自己的话说说它为什么叫火烧云 。
(烧、着了火)
4、火烧云是真的在烧吗?你从哪里看出来?
(红彤彤)
5、如果不用“烧”，而用“一直红到”好不好?为什么?
(“烧”字不但写出了颜色，而且写出了火烧云的动态美 。)
6、这一句还写出了火烧云的什么?
(范围广)
7、朗读练习 。
四、整体感知
1、那么火烧云有什么特点呢?
请同学们自由读全文，思考 。
2、学生回答，讨论交流 。
(变化多、快)
五、学习第3节
1、学习第3节：
⑴读第3节 。
⑵这一节写了火烧云哪一方面变化?
(颜色)
⑶学生再读第3节，理解火烧云颜色变化的多与快 。
(哪些地方写出变化多，哪些地方写出变化快?)
⑷朗读练习 。
⑸火烧云就只有这些颜色吗?从哪里看出来?
2、学生想象其他颜色 。仿照课文的构词方法来说 。
语文苏教版一年级语文下册教案4
《春的消息》课件
教学设计思路
根据诗歌特点和儿童情感的特点，采用“寻找春天——欣赏春天——感受春天——赞美春天”的教学思路 。首先以“寻春启示”为导入，激起寻找春天的兴趣;接着引导学生初步读文，从整体欣赏春天的美;然后在不断的品读中引导孩子们品味语言，体会字里行间流淌着的喜悦之情，感悟春天的美丽，让课堂成为感知美、欣赏美、品味美、探讨美的自由空间 。在拓展中，让学生用自己喜欢的方式赞美春天，让课堂无限延伸，让孩子们在课后还能去寻找春的消息 。
知识与技能
1、正确认读本课的生字，理解“消息、漂白、牵引、爱怜、雏菊、禁不住”等词语的意思 。能正确拼读“漂、禁”两个多音字 。
2、能正确、流利、有感情的朗读全诗 。
3、合理展开想像，能用自己喜欢的方式表达对春天的喜爱之情 。
过程与方法
1、通过理解摇绿、漂白等重点词语，感受春的美好及孩子们的喜悦之情 。
2、通过朗读诗歌，指导学生边读边想象，增强对诗歌的理解，培养学生的想象力 。
情感与态度
感受春天的勃勃生机，体会孩子们看到春天到来的喜悦之情 。
教学准备：
学生准备：观察身边的事物，感受春的气息 。
教师准备：多媒体课件 。
教学过程：
一、寻找春天—寻春启示
我们听说过寻人启示，寻物启示，你听说过寻春启示吗?(出示寻春启示)
寻春启示
春姑娘，在冬爷爷走后悄悄来到人间，身穿花衣服，走到哪，哪就充满生机和活力 。你看见春姑娘了吗?如果有她的消息，马上与我联系 。谢谢 。
我相信你们一定能帮上我的忙，你有春的消息吗?(学生试说自己看到的春天)
感谢同学们给我带来这么多春的消息，今天，老师就带着你们到诗中继续寻找《春的消息》 。(齐读课题)
二、欣赏春天—初步感知
1、引导学生初读课文，要求读准字音、读通句子 。
2、默读课文，边读边思考：你从哪小节收到了春的消息，用笔勾出有关的词语或句子 。

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