C、学生书空跟写
(3)教师指导书写"请、清、晴、请" 。
A、想想左右结构的字的书写特点是什么 。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置 。书写时需要注意些什么呢?
B、教师边范写边强调书写要领 。
C、学生书空跟写 。
(4)学生描红、书写 。教师巡回指导 。
四、课堂小结、延申 。
1、检查生字认读情况 。
2、有感情地齐读课文 。
3、青蛙是益虫 ， 我们应该保护它 ， 保护它的生存环境 ， 保护大自然 。
五、布置作业 。
1、正确规范书写生字 。
2、正确、流利、有感情地朗读课文 。
北师大一年级下册语文教案4
教学目的：学习写字7个 。
教具准备：课件 。
教学过程：
一. 导入新课 。
同学们你看这是谁?今天由冬冬来叫我们学写字好吗?
二. 学习写字 。(课件演示)
1.冬冬："同学们 ， 这7个字你们都认识吗?请读一读吧!"屏幕上同时出现写在田字格里的7个生字 。
2.冬冬问："你觉得那个字难写呢?"学生指出自己认为的难写的生字 ， 冬冬就教
这个字 。如一学生指出"阶"最难些 。鼠标点击后 ， 屏幕上出现"阶"在田字格中的书写 ， 并强调左耳儿旁也是横撇弯沟和竖两笔组成 ， 但比右耳儿旁窄一些 ， 写的要高一些 。再由学生书写 。
3.让学生比较"该、刻"两个字 。
4.利用实物投影展示部分学生的生字 ， 师生共同评议书写中的优点和不足 ， 并讨论怎样改进才把字写的漂亮 。
5..学生抄写 。
三. 巩固练习 。
1.描一描 ， 该、刻两个字 。(G)
2.生字组词 。
四.教学回顾：
板书设计：珍贵的纪念
该石 刻 名 字台阶
北师大一年级下册语文教案5
教学目标：
1、情感、态度、价值观：通过学习本课 ， 让学生树立爱护公物、爱护建筑物的良好习惯 。
2、识字：珍、贵等15个生字 。继续培养识字能力 ， 初步通过看上下文猜字 ， 复习其它识字方法 。
3、阅读：能比较熟练的读课文 ， 鼓励学生有感情的朗读 。
4、综合活动：讨论我们应该怎样爱护动植物 。
教学重难点：
15个生字词 ， 渗透性识字 。
教具：课件 实物投影
教学过程：
一、创设情景 ， 激发兴趣 。
同学们 ， 你们喜欢去逛公园或出去旅游吗?都去过什么地方?看到过什么景色?你是怎样留纪念的?(生纷纷回答)有一群小动物 ， 在山坡上盖了一间漂亮的小亭子 ， 他们是怎么留纪念的呢?这节课 ， 我们来学习《珍贵的纪念》 。
(采用谈话导入新课 ， 这既是学生感兴趣的问题 ， 又能自然的过渡到新课学习 。)
二、探究合作 ， 学习新课 。
1、师配乐范读课文 。听老师读课文 ， 一边听一边用手指着书 。认真听 ， 仔细看 。(老师配乐读课文 ， 学生看书专心听 。)
2、喜欢这个故事吗?你能自己读课文吗?(学生自由读课文 ， 拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字标出来 。)
3、除了听老师读识字外 ， 你还有哪些方法能够识字?(回忆识字方法 ， 生讨论并总结出 ， 看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法 。)同学们的办法真多 ， 下面你就用这些方法自学生字词 ， 全部学会的同学 ， 你就可以当小老师了 。
4、检查自学情况 。
(1)谁不用老师教就能读部分生字?(指两名学生)
(2)谁愿意当小老师教大家读?(变换方式 ， 如果举手的同学多 ， 让这部分学生一起做小老师 。)
(3)谁有好的方法帮大家记住这个字?(学生讨论并回答)主要有以下方法：
a、回忆同偏旁的字 。如：珍、珠等等
b、去掉部首后 ， 读音相同的 。如：阶、吧等等
c、你能用最喜欢的一个字 ， 组一个词 ， 造一个句子吗?
5、除了这些字 ， 你还学会了哪些字?(渗透性识字 ， 不在要求的范围之内的 ， 保住下限的同时 ， 让识字量大的孩子吃饱 。)
6、再读课文 。同学们真聪明 ， 生字回到课文中了 ， 你还认识它们吗?(指三名学生读前三段 ， 齐读最后一段 。)
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