我的左面是_____ 。我的右面是______
1、同桌练说，互听互评 。
2、谁想说一说，说给全班同学听，大家评议 。
写字
1、出示“马、鸟”，分别给这两个字组词 。
2、观察这两个字有什么共同的地方?
3、学习新笔画“竖折折钩”，用铁丝演示“竖折折钩”，让学生明确这一笔画是一笔写成的 。
4、教师范写，提示每一笔在田字格中的位置 。
5、学生先描红再练写，教师巡视指导 。
6、组内展评，夸夸自己或别人的字，学习别人的长处 。
小学一年级语文《影子》教案4
教学目标：
1、认识11个生字，会写4个生字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、学会识别“前、后、左、右”四个方位;认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义 。
教学重、难点：
1、认识11个生字，会写4个生字 。
2、正确、流利地朗读课文，背诵课文 。
3、认识有关“影子”的一些现象，领悟“影子常常跟着我”的含义 。
课时安排：两课时
教学过程：
第一课时
一、游戏引入，出示课题 。
1、更多精品教学设计尽在拇指教育 。课前开展体育游戏：同学们，我们一起到操场上去做“踩影子”的游戏，好吗?在踩影子的过程中，要注意观察，用脑思考：你发现了什么?想到了什么?有什么感受?
2、教师和学生一起游戏，边玩边引导学生观察，启发学生发现影子的特点 。
3、板书课文题目：影子 。
(1)指导学生读课文题目 。
(2)指导识字：你有什么好办法记住“影”这个字?
二、充分朗读，自主识字 。
1、师：有一个小朋友和我们一样玩过踩影子的游戏 。他还写下了一首儿歌，你们想知道这首儿歌是怎么写影子的吗?请打开书自己读一读吧!(自由读文)
2、教师组织学生自由读课文 。
3、创设情境，进行“摘葫芦”游戏，检查字音，识记生字 。
(1)教师创设情境：同学们，葫芦兄弟来了，他们有了新的名字 。你能叫出他们的名字吗?(生试读)
(2)下面我们来开火车，看哪列火车开得快，开得稳 。(个别读)
(3)看，写有葫芦娃名字的拼音帽子被摘走了 。现在如果你还能准确地叫出他的名字，那这个葫芦娃就是你的好朋友了 。(齐读)
(4)指名“摘葫芦”，其他学生跟读 。
(5)教师进行激励性评价 。
4、师：你记住了哪些生字宝宝，是怎样记的?教师指导识记重点生字 。
(1)编谜语：两个月亮手牵手——朋 。
加一加：反犬旁加“句”——狗;足字旁加“艮”——跟 。
(2)在识记“前、后”时，让学生说说自己的前、后、左、右分别是谁 。
(3)教学部首反犬旁和宝盖儿 。出示“狗、它” 。
辨字：出示三张图片，(男、女、动物)“他、她、它”是我们的好朋友，你能帮它们找到朋友吗?
(4)小结：记生字的办法多种多样，只要我们善观察，多动脑，就能学得又快又好!
三、整体感知，引发思考 。
1、指名读课文，请同学们边听边想：你读懂了什么?
2、根据学生的回答相机出示图片，指导观察：影子都像什么?为什么说影子像小黑狗，是好朋友?说影子是个“小花狗”行不行?为什么?
四、指导写字 。
1、出示田字格中的“我”字，引导学生观察：看看这个字像什么?
2、教师示范“我”字的写法，学生边观察边书空 。
3、练写 。(教师巡视指导，对个别写得不好的同学加以鼓励和提示 。)
4、展示学生作品，相互评议 。
第二课时
一、复习导入，激发兴趣 。
1、导入：上节课我们学习了《影子》这课的字词，现在我们要进行一个小游戏：“小小擂台赛” 。看看谁字词掌握得好，我们分组进行比赛，大家有信心取胜吗?
(1)游戏：开火车 。(看拼音读字)先带拼音读，再去拼音读，开火车读，学生分组读，评价并记录赛读结果 。
(2)读词 。出示森林中的许多小动物，教师提出要求：请学生选择自己最喜欢的小动物，每个小动物身上有一个词语，全体认读词语 。
2、过渡：大家都会认读生字宝宝了，课文肯定读得更好了 。相信通过本节课的学习，同学们一定会从课文中发现更多有趣的知识 。
二、再读课文，深入理解 。
1、师：请同学们读读课文，你觉得影子有趣吗?找找你认为影子有趣的句子，画上横线，读一读 。
2、组织学生边读边画 。
3、教师评价：刚才发现几个同学很会学习，把找到的句子画上横线，又读了一遍 。我要把这次读的机会给他 。
推荐阅读
- 欢声笑语造句子一年级，欢声笑语造句三年级
- 人教版一年级下册免费模板语文教案指南四篇
- 二年级创意金点子大全,一年级创意金点子大全
- 一年级语文猜字谜教案设计 一年级语文教案免费设计五篇指导模板
- 小学一年级语文《画》教案设计 小学一年级语文《画》教案
- 2021年免费优质小学语文一年级教案指南五篇
- 人教版一年级语文新课标要求 人教版一年级语文新课标教案免费样板五篇
- 一年级语文授课活动教案指南设计
- 小学公开课人教版一年级语文上册2021年教案
- 一年级下语文新编设计教案推荐