(2)理解“树木点头”这一节 。你还从哪里找到风娃娃?生谈自己的体会 。现在小朋友站起来 ， 你们就是小树林 ， 师边用手势做风的动作 ， 边叙述：呼呼 ， 风来了 。小朋友身体摆动 ， 问：你们现在该怎样做?又有什么感受?(引导学生理解风要大些了)如生答不出 。师进一步引导：风娃娃跟刚才比起 ， 有什么不一样?分男、女同学比赛读这一节 ， 男同学读时女生表演 ， 然后反之 。
(3)理解“河水起波”这一节 。你还在什么地方发现了风娃娃?生指名说、读 ， 并让生像刚才一样 ， 边做动作边说 。师故作神秘状问：你和风娃娃在干什么?(引导理解：“游戏”就是指风来了 ， 并为后面写诗打下语言基础)多可爱的风娃娃 ， 让我们美美读读这节 ， 留住它 。(齐读 ， 再分组读 ， 评价 。)(学习这三节的顺序 ， 以学生自由汇报的顺序为主)
4、孩子们 ， 你们和风娃娃玩得开心吗?那让我们开开心心来读读全课吧!
5、还要和风娃娃玩一次吗?我们站起来 ， 边做动作 ， 边来背背全课!
四、拓展训练咦!怎么风娃娃又藏起来了?它说这次你们要更细心的才能找到它了 。不过 ， 它告诉了几个找它的方法：(课件或小黑板)
●如果你喜欢写 ， 就拿起手中的笔写出我藏在哪?睡也没有看见过风 ， 不要说我和你了 。但是___________的时候 ， 我们知道风__________ 。
●如果你喜欢画 ， 就拿起手中的画笔 ， 画出我藏在哪?(画在书后2题中)
●如果你喜欢读 ， 你就《风》这古诗 。读完后 ， 你一定会有更多收获 。风解落三秋叶 ， 能开二月花 。过江千尺浪 ， 入竹万竿斜 。
五、记忆、书写生字
1、今天这些生字宝宝也变顽皮了 ， 说你们不赶快记住它们 ， 它们也来藏起来了 。读读要记住的8个生字 ， 谁想到最巧的方法来记住它们?
2、生记忆一个 ， 就练习书写一个 。书写时强调：“正、用”：中间一竖在竖中线上 。“走”的笔顺是：一十土走 。“没、时、说”注意左窄右宽 。
3、欣赏、并向别人展示自己写得最满意的字 。
长春版小学语文一年级上册教案2021文案4
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文 ， 并背诵课文 。
2、认识本课8个生字 。
3、感受诗中的意境 ， 培养学生的审美情趣和想像力 。
教学过程：
一、导入：
1、今天的天气怎样?那么你就拿起书本扇一扇 ， 体会有风 ， 你看见风了吗?叶圣陶爷爷是怎么看到风的呢?板书：风
2、解题：
什么是风?(由于空气流动形成了风)
二、初读课文：
1、请同学们用自己喜欢的方式自由读课文(不认识的字 ， 看看拼音 ， 多读几遍)
2、认生字卡片 ， 并在课文里圈出来 ， 再读一读 。
3、自由读课文 ， 标一标这首诗有几节 。
三、细读课文：
1、导学第一节：
(1)自读第一节(注意：把词连起来读一读)
(2)指名读(其他同学思考：从哪个词可以看出风来了 ， 并把它圈住)
(3)做一做树叶颤动的动作 。
(4)指导朗读：
自读、赛读、跟读、自读、指名读
2、合作学习第二节
(1)自读第二节(注意重音、停顿)
(2)同桌互读第二节
(3)读了这一节你怎么知道风来了?(圈出表示风来了的词)
(4)指导朗读：
指名读、分组读、带动作读
3、自学第三节
(方法同第一、二节)
四、总结全文
本文通过3个事例告诉我们风的存在 ， 其实只要认真观察 ， 我们就会发现身边处处有风 。不信请看 。
五、扩展延伸：
活动一：
(1)吹泡泡
(2)生续写诗
活动二：
(1)摆动红旗
(2)续写诗
活动三：想想自己在哪看见过风?并续写一首诗 。
活动四：把自己的感受表达出来：(或作诗、或画画)
长春版小学语文一年级上册教案2021文案5
教学目标
1、借助拼音 ， 能用识字方法 ， 自主认识本文8个生字 。
2、正确朗读谜语 ， 并猜出谜底 ， 说说猜的理由 。对猜谜语产生兴趣 。
3、能按笔顺规则正确、工整地书写4个生字 ， 感受汉字的形体美 。
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