3、第三节是“运动的快慢” 。这一节的内容有点把第一节和第二节的特点融合在一起的意思，学生对于速度公式的理解和变速直线运动的计算这两个知识点的掌握不是很好，特别是后者计算时容易张冠李戴 。还有就是这一节涉及到运动图像，虽然教材没有要求，但是我还是讲了的，而学生没有学习正比例函数图像，掌握起来有一定难度 。
4、第四节是“测量平均速度” 。这是一节实验课，从学生学习的情况来看，掌握得还不错，无论是对于实验的原理，器材，还是步骤，都还是比较清楚 。
初二的学生才开始接触物理，由于数学知识的欠缺，处理物理知识的方法不完善以及以前的一些错误习惯，在学习第一章时会出现一些问题 。我们可以通过单元复习，平常小测验等多种手段加以解决，相信只要用心，应该能取得不错的效果 。
初中物理教学反思例文3
由于这节课是学生动手探究操作，得出在晶体熔化时温度保持不变难以控制，并课堂40分钟时间不够充足，导致以往多次学生实验不太成功，那就为之后分析其科学规律设置了障碍，以致这节课的重点内容无法在课堂上顺利完成，学生听得还是一知半解 。见到如此，我备课时调整了教学方法，把学生探究改成了演示，但虽然使用演示温度计，课堂能够容易调控教学进程，但是存在问题也是显而易见，前面几桌能够看见温度变化，但是后面同学还是不能读出温度计示数 。但更重要学生不能观察到物态变化，不能调动学生自由参与其中科学探索乐趣 。
今后的改进意见：
1、对于如何上好这节课，最关健还是学生对实验完成效果，否则就无从谈起，但如何在40分钟不仅要求学生能设计实验并完成操作过程，画出图象规律，这对学生动手能力和组员之间配合协作能力要有很高要求 。所以在课堂前就要省略实验操作过程，只要求学生能够能够通过观察实验现象，然后总结规律，这样就可为下面讨论节省大量时间 。
2、药品少量点，还要用适合温水加热，千万不能用热水和冷水 。
3、观察数据后在书中表格图纸上绘制图线时，要控制好小组讨论的气氛，使小组每位同学都参入到学习中去，达到共同掌握好知识的效果 。
4、在教学中做为老师定要先进行演示，发现其中操作方法和规律及实验改进方法，然后才能在课堂上容易调控学生实验进程，注重学生分析能力培养 。
初中物理教学反思例文4
本节课是八年级物理上册第二章《声现象》第一节“声音的产生与传播”的第一课时，是学生后续学习人耳如何接受声音、形成听觉知识的基础 。
本节课的教学内容主要包括二个方面内容，一是声音产生的原因，二是声音传播的介质 。首先，教师播放几种不同的声音，引起学生探究声学知识的欲望，同时揭示研究主题 。然后，通过声带振动发声、音叉振动发声的活动，引导学生初步体验声音产生的原因 。由于学生在小学阶段，已经知道声音是由物体的振动产生的，所以在设计“声音的产生原因”活动中，并不是按照“建立假设——实验验证——得出结论——交流讨论”的常规探究步骤，而是注重让学生在活动中感受，自主选择仪器去体验不同物体发声时确实在振动，并能够初步运用科学语言和表达技能说明实验现象 。
其次，师生通过多种教学形式，有老师的演示(声音在水中传播)、有学生的动手操作(声音在空气中、固体中传播)、有观看视频(声音在真空中的传播)，引导学生在活动过程中去感受观察、记录、描述、分析的学习经历 。接着，师生共同讨论分析声音在不同介质中的传播 。
最后，我在上课的每一个小环节最后，让学生例举生活中的事例证明声音在固体中、空气中、水中能传播，让他们用所学的知识加以解释，进行知识点的巩固;每一个小环节让学生进行小结，进行知识点的整理 。
初中物理教学反思例文5
首先必须加强学习，树立新的理念 。紧紧围绕学习新课程，构建新课程，尝试新教法的目标，不断更新教学观念 。注重把学习新课程标准与构件新理念有机的结合起来 。通过学习新的《课程标准》，逐步领会到教学的终极目标不是让受教育者适应现实，而是改造、创建新的现实，培育出有创造能力的人 。从而形成了"实施新课程的成败在教师，教师的要务在于更新教学观念"的共识 。确立了"一切为了人的发展"的教学理念 。树立"以人为本，育人为本"的思想 。树立学生主体观，贯彻民主教学思想，构建一种民主和谐的师生关系，尊重学生人格，尊重学生观点，承认学生个性差异，相信学生都存在发展潜能，积极创造和提供满足不同学生学习成长的条件 。树立学生发展观，将学生的发展作为教学活动的出发点和归宿 。
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