4.纠正错误 。当老师讲解出正确答案时 ， 同学们手里要用红色笔随着老师的讲解 ， 在原题下面空白处记下自己没有做出来或做错的原因分析 ， 最后按老师讲的正确思路 ， 一步一步规范地把原题做一遍 ， 以便加深印象和逐步形成能力 。如果此题有多种解题思路 ， 可以在旁边用另一色笔把几种解法的简要思路写上 。
5.定期归类、整理 。初三学年一般实行月考制 ， 因此 ， 每一个月复习结束之前 ， 教师应要求学生把这一个月解题过程中所犯错误进行归类整理 ， 把它们分成知识型错误、思维方法型错误、运算错误等几部分 。这个过程是学生再学习、再认识、再总结、再提高的过程 ， 使学生对知识的理解更加深刻 ， 从而对知识的理解掌握更加牢固 。
6.错题本上也可以记载一些非常典型、考查知识全面、解法灵活多样的优秀习题 。
对新课改下的初中物理教学反思4
本节课的内容较为抽象 ， 单凭教师用语言进行讲授不容易让大多数学生明白 ， 因而我考虑用实验来突破这个难点 。
(1)考虑增加实验：课本中仅用杠杆和动滑轮两个演示实验进行教学 ， 经过反思我觉得功的原理作为一个普遍的物理规律 ， 只用两个实验是不足以说明它的普遍性的 ， 因此我考虑增加实验 。反思学生已有的知识和水平 ， 可以增加的实验有：定滑轮和滑轮组 。但又考虑到课堂时间的问题 ， 最后决定增加滑轮组这个实验 。
(2)改演示实验为学生实验：决定增加实验后又思考：三个实验若都是演示实验 ， 说服力上也可能有问题 ， 不如让学生亲自对手去做 。回想学生学习动滑轮和滑轮组时都曾经亲自对手做过这两个实验 ， 知识和操作上的基础都较好 ， 因而改为学生实验问题不大 。
(3)对学生的具体操作进行必要的指导：考虑到毕竟是一个新的实验 ， 学生测量的部位和操作技巧可能都有问题 ， 为了节约课堂时间 ， 提高课堂效率并减少学生走弯路的可能性 ， 我想应该有一个演示实验：杠杆不省功 。为了学生看清所测量的部位 ， 可用投影和教学录像片进行精确的指导 。
(4)实验简化：上述实验若严格来证明功的原理理论上必须测量力的大小 ， 但如果测量力的大小 ， 实验结果因为额外功的缘故必然不准 ， 不能得出功的原理 ， 但前面已经学过杠杆、动滑轮、滑轮组等的省力规律 ， 因而实验中的力可以不测 ， 并且可以节约实验时间 。
对新课改下的初中物理教学反思5
20__—20__学年九年级第一学期物理教学工作总结本学期我担任九(3)、九(4)两个班级的物理教学工作 。一学期来 ， 坚决服从学校领导和教务处的管理和安排 ， 工作认真扎实 ， 任劳任怨 ， 我所带的两个班的学生比较顺利的完成了物理课的学习任务 。下面就本人本学期的教学工作做如下总结：
一、教学目标达标情况
1、认真备课 。不但备学生而且备教材备教法 ， 根据教材内容及学生的实际 ， 设计课的类型 ， 拟定采用的教学方法 ， 并对教学过程的程序及时间安排都作了详细的记录 ， 认真写好教案 。每一课都做到“有备而来” ， 每堂课都在课前做好充分的准备 ， 并制作各种利于吸引学生注意力的有趣教具 ， 课后及时对该课作出总结 ， 写好教学后记 ， 并认真按搜集每课书的知识要点 。
2、增强上课技能 ， 提高教学质量 。使讲解清晰化 ， 条理化 ， 准确化 ， 情感化 ， 生动化 ， 做到线索清晰 ， 层次分明 ， 言简意赅 ， 深入浅出 。在课堂上特别注意调动学生的积极性 ， 加强师生交流 ， 充分体现学生的主动作用 ， 让学生学得容易 ， 学得轻松 ， 学得愉快;注意精讲精练 ， 在课堂上老师讲得尽量少 ， 学生动口动手动脑尽量多;同时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能力 ， 让各个层次的学生都得到提高 。
3、虚心请教其他老师 。在教学上 ， 有疑必问 。在各个章节的学习上都积极征求其他老师的意见 ， 学习他们的方法 ， 同时 ， 多听老师的课 ， 做到边听边讲 ， 学习别人的优点 ， 克服自己的不足 。
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