1、树立物理理念刚出校门，从学生的心态转变过来，来拿起课本走上讲台，这就是我教学的开始 。本以为教学教学，传受知识是我最大的职责，第一节课将学生带进物理世界来，有好些小实验都挺有趣的，我选择了几个简便操作，选材方便的小实验给学生演示以便提起学生学习物理的兴趣，让学生了解物理是门其乐无穷的科目，它不仅有去而已神奇 。但是我一味想着学生的好奇，在实验之余直接进入枯槽的书本知识 。而没给学生树立物理理念，让学生明白这是一门科学严谨的科目，学习它要学会思考，学会观察，而且要有一丝不苟的精神 。其中计算需要大家小心谨慎，原理要领会 。
2、兴趣是学生最好的老师中学生毕竟还处于朦胧好学阶段，物理知识的奇妙对他们来说是很大的吸引 。尽可能用学生的兴趣引导他们自学，这样一来比枯曹的讲解更为有效 。重视学生独立性，自主性的培养与发挥，使获取知识，学会学习，掌握知识和技能的过程，成为学生丰富情感完善自我，学会合作，学会做人的过程 。
3、因材施教对不同的学生应该有不同的教学方法 。关注学生的情感，关注学生学习兴趣等非智力因素 。有的学生确实有明显的偏科情况，有的学生偏向文科，对他们来说物理的学习就是困难，而且由于这种因素他们会对物理的学习产生一种抵制因素 。对此要这样的学生好好学习物理首先要解开他的心结 。让学生能放开心怀来接受物理，并不是作为一门学习任务，而是作为一种兴趣，给学生培养浓厚的兴趣，让他们自主学习 。同时有一些学生很努力但是物理学习就是不得要领，可以尝试改变学生的学习方法 。一味的死记硬背知识便不能灵活运用，题海战术以及填鸭式的教学已不适用于新课标的改革 。
4、不断提高自身素质我觉得加强自我培训、提高自我素质也很必要 。提高教师队伍的业务水平是提高师资素质和教学质量的关键 。
八年级物理教学反思3
培养差生非智力因素的途径是多方面的 。这里，仅介绍我对三种类型差生进行非智力因素培养的情况 。
(一)强化自制，控制自我 。
统计资料表明，由于自我控制能力薄弱而成为差生的比例较大 。调查中，我发现他们的自我意识还是比较强的，有一定的评价别人和自我评价的能力 。例如，在他们的心目中，物理学得好的学生往往是学习成绩优秀，观察能力、实验能九思维能力、分析和解决物理问题的能力都很强的学生 。当问他们想不想向这个标准靠拢时，几乎都说心里想达到，但做起来太不容易 。他们之所以想的做的不能同步，是由于不能控制自己，容易受外界的干扰 。调查中还发现，这类学生的自我控制能力往往同兴趣、情感、意志等有关 。针对这类差生的特点，我做了以下一些转化工作 。
1.激发差生的学习动机，提高学习物理的兴趣 。
首先，根据物理的特点，引导差生正确认识学习物理的目的和社会意义，用所学的物理知识解决简单的实际问题，以激发差生的学习兴趣，从而强化内驱力，增强自制力 。其次，在教学中严格把好教材深度关，注意突破难点 。在习题教学中，重视物理过程的分析，并充分运用实验的优点，采用灵活新颖的教学方式，创设轻松愉快的教学气氛，使学生乐于学习 。
2.锻炼差生的意志，增强学好物理的信心
差生有一个显著的特点，就是情绪波动大，意志薄弱，缺乏毅力，害怕困难和挫折，这无疑影响了他们的学习，因为学习是一件充满困难和挫折的事情，物理又是一门较难学的学科 。因此，我注意引导他们把战胜困难，攻下难题当作一大乐事，让他们在合适的练习中磨练克服困难的意志，能搞到在情景中循序渐进，合理上升，产生向上攀登的情感 。通过不断地磨炼，不断地战胜一个又一个学习中的困难，这样，学生学好物理的信心就会逐渐提高 。
3.教会差生听课，培养注意品质 。
差生的另一特点就是注意力不稳定，常常被某些与上课无关的事情所干扰 。为此，我要求他们勤记笔记，并尽量向他们多提些力所能及的_题，以引起他们的注意 。此外，我还组织这类差生召开座谈会，邀请物理成绩好、自我控制能力强的学生言传身教 。还组织一些竞赛活动 。有时故意把时间搞得长些，以促使他们自我控制能力的提高 。
八年级物理教学反思4
初二物理对学生是一门新的课程，刚接触到这一门课时，学生往往有新鲜感，表现出了较大的兴趣 。但很多学生只停留在兴趣上，或者时间一长，很多学生就失去了学习物理的兴趣，所以在物理教学上，我得出了以下几点反思：
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