诚然，因为我是一名体育老师，社会及家长与孩子对于体育老师长期以来总有一种“四肢发达头脑简单”歧见，他们对于体育老师有一种天生的偏见与忽视 。而这偏见与忽视又恰恰是我所不能忍受的 。柏拉图说：你能飞的时候，就不要放弃去飞;你能梦的时候，就不要放弃去梦;你能爱的时候，就不要放弃去爱 。我想加一句：你能做的时候，就不要放弃去做 。体育教师也是可以做得很好的!
2021教师公开课个人心得感想6
第一次听本校所有语文老师讲公开课，是给了我一个非常大的欢迎仪式 。作为本校的新老师，我怀着期待和敬佩的心情去聆听每位老师的讲课 。在一个月的听课学习中，我受益匪浅，每位老师都给我了许多教学上的宝藏，下面我从上课的个个环节总结一下自己的获得的宝藏 。
一、用心备课是上好课的一把金钥匙 。
教师每一次上课都离不开精心的备课，充分的备课不仅能显现出教师的责任心而且也是上好课的保障 。在教师行云流水、丰富多彩、环环相扣的课堂中，让我感受到老师们的倾心付出 。每位老师的ppt制作的都很精美，并且重难点突出，详略有致，包括每一个问题的设置都恰到好处 。记得在周研超老师在讲课前备课，她都把每个环节所用时间都标的很清楚，可见她的用心 。朱俊玲老师所讲的口、鼻、耳，通过甲骨文与现代文的对照，使学生明白了汉字的演变过程，其搜集的图片和汉字演变过程的资料非常充分，并美化语言，使一年级的小学生能够学习并运用 。二二班李亚老师的课可谓丰富多彩，很有独到之处 。她在讲解形声字时，也出示了生动形象的汉字图解，使学生不仅了解了汉字结构，而且也给他们留下了深刻的印象，在潜移默化中学会了形近字的特点，从而学会辨认形近字的方法 。
二、导入形式多样化，好的开头是成功的一半 。
导入是课堂的开头，好的导入可以激发学生的好奇心和求知欲，而我也学到了许多导入的方式 。对于低年级的同学，可以采取游戏导入、谜语导入;高年级同学采取谈话导入、复习导入，为学生创设情境，从而不由得深入到所要学习的新课里 。另外，还可以采用图片、音乐等方式，调动学生的所有感官 。在老师的导入中，给我留下很深印象的有：谭珮老师所涉及的“数字在哪里”的游戏导入，由数学上的数字引申到语文上边，学生们积极参与，有序进行，着实吸引了一年级小朋友的眼睛和心灵 。另外还有李贺老师的复习导入，她让学生来回忆小学阶段学习的另外一篇文言文，唤醒学生对学习文言文方法的领悟，从而迁移到本篇文章上来，让学生不再为学习文言文而感到迷茫 。
三、词语讲解，细致又精巧 。
本次定的主题是第一课时，因此词语的讲解也是一大亮点 。由于不同年级的学习目标不同，词语讲解所占的比重也不一样 。一二年级的教学就是要把词语贯穿到整个课堂中，让学生会认、会写，并初步理解 。例如，谭珮老师在讲一去二三里时，先让学生看拼音读字，去掉拼音之后再读一读字，然后出示不同的拼音让学生去选择正确的 。在讲解诗歌所描绘的景象时，又根据图片来理解词语的意思，每个环节都让学生对生字印象深刻 。而朱俊玲老师让学生扩词，有助于扩大一年级学生的词汇量 。张蕾老师所采取的方式活泼有趣，带拼音领读，去拼音开火车读，在句子中去认字明义 。而李亚老师将字分类，形声字、易错字、难读的词语都提前准备在卡纸上，让学生一目了然，在指导写重点字时，耐心细心领着学生一笔一画地写，特别关注学生的接受能力 。而中年级识字比重相对缩小，这就需要老师有重点地教 。记得李贺老师跟我说过，字词教学一定要把握好重点，不能重复教学 。
易错字、常用字、多音字要重点指导，而重点词要带着学生去理解和思考 。不能眉毛胡子一把抓，使课堂效率降低 。四一班周老师在讲课中，所出示的字词很少，但都特别精 。比如课题“为中华之崛起而读书”中的“崛”字，容易读错的词“惩处、一通”，需要理解的词“帝国主义列强、租界” 。另外周老师所教学生理解词语的方式也很特别，比如让学生演一演“耀武扬威”，说一说看到“衣衫褴褛”的心情，“慷锵有力”地读一读课题等方式，增加了记词的趣味性 。而高年级的词语学习，就可以让学生自己主动学习了 。其中付敏老师所教同学识字的方法让人印象深刻，比如“盗(dào)上下结构皿字底，大写D，组词盗窃”，读起来很顺口，字音部首结构音序组词，一系列都联系了，加深了学生的印象 。
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