二、成功的教学经验：
(一)实施新的教法 ， 提高教学的实效性
第一、在识字写字教学中 ， 讲究方法 ， 提高质量 。识字和写字是高年级语文教学的重点 ， 教学中我坚持多认多写的原则 。在识字教学中 ， 充分利用学生已有的识字经验和熟识的语言因素 ， 教给学生识字方法 ， 鼓励学生用自己喜爱的方式去识字 ， 在识字过程中一定重视写字的指导 ， 不仅要求学生把字写对 ， 还要做到姿势正确 ， 把字写好 ， 把识字和写字有机结合起来;在识字过程中加强对已认识的字的复习、巩固工作 ， 防止回生 ， 把新授与复习结合起来 。
第二 ， 在口语交际中 ， 联系实际 ， 创设情境 ， 使学生入情入境地进行口语交际 ， 达到有话可说 ， 有话想说 。
第三、在教学策略上 ， 整体关顾 ， 灵活处理 。。教学中教学思路清晰 ， 前后贯通 ， 整体优化 。在每组教学中 ， 什么时候安排什么内容、布置学生进行哪些学习准备、运用什么方法施教 ， 必须心中有数 。避免"单打独斗 ， 各自为政 ， 临阵磨枪"的现象出现 。
第四、在教学思想上 ， 要转变方式 ， 实施自主、合作、探究式学习 。新课标倡导学习方式的转变 ， 提倡学生自主、合作、探究性学习 。而新教材又十分重视学生学习兴趣和学习能力的培养 ， 通过多种方式体现了让学生自主学习、主动学习、在游戏中学习的意图 ， 使学生在学习中不断有所发现 ， 不断获得成功的愉悦 。因此 ， 我充分利用好教材本身创设的这一教学有效资源 ， 放手让学生自主识字 ， 自主阅读 ， 自主交际 。让学生在自主学习活动中自得自悟、主动参与、探究发现 ， 从而激发学生学习的成就感 。
(二)、注意德育渗透 ， 体现语文的情感性
"新课标"指出："培养学生高尚的道德情操和健康的审美情趣 ， 形成正确的价值观和积极的人生态度 ， 是语文学习的重要内容 ， 不应该把它们当作外在的、附加的任务 ， 而应该因势利导 ， 贯穿于日常的教学过程之中 ， 通过熏陶感染 ， 收到潜移默化的功效 。"我在教学中积极贯彻了这一思想 。我在教学中 ， 一方面要充分利用教材蕴藏的德育因素 ， 适时、适度地进行德育渗透 ， 达到"润物细无声"的效果 。另一方面 ， 充分挖掘教材中的情感因素 ， 强化人文素质教育 ， 做到"披文入情 ， 以情悟文 ， 情文结合" 。
(三)培养语文素养 ， 体现语文的学科性
新教材特别重视对学生语文素养的培养 。因此 ， 教师在教学中要充分利用教材优势 ， 注重学生语言的积累、感悟和运用 ， 注重对学生进行语文基本技能的训练 ， 给学生打下扎实的语文基础;要努力体现语文的实践性和综合性 ， 努力开发语文课程资源 ， 充分利用当时、当地的学习资源和教育资源 ， 开展一些具有实效的丰富多彩的语文综合性活动和语文实践活动 ， 拓宽学生的语文学习空间 ， 增加学生语文实践的机会;努力改进课堂教学 。
(四)重视学生良好课外阅读习惯的培养 ， 大力提高学生的写作水平 ， 有一部分学生能写出较优秀的作文 。
三、存在的问题及改进的措施：
1、同学们的作业 ， 个别书写质量太差 ， 作业本保护的不够好 ， 个别同学对字的笔顺、笔画掌握的不好 ， 错别字比较多 ， 还没有养成认真书写的好习惯 。
2、在教学过程中 ， 对新教材理解、运用不够深刻 。对教材内容把握不够 ， 教学方法不够灵活 ， 没能充分提高学生学习的积极性 。
3、个别学生学习语文的积极性不高 ， 还没有养成良好的课外阅读习惯 。
4、学生学习情况两极分化严重 ， 有少数学生还没有掌握写作文的方法 ， 学生的整体写作水平较差 。
五年级语文教师教学总结模板8
时间如流水 ， 一个学期的教育教学工作就这样结束了 ， 回顾一个学期来的语文教学工作实践 ， 我们本着“以人为本”的教育教学理念 ， 全身心地投入到教学中 ， 较好地完成了教学任务 。现将具体工作总结如下：
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