二、上课
做到线索清晰 ， 层次分明上好课的前提是做好课前准备 ， 不打无准备之仗 。上课时认真讲课 ， 力求抓住重点 ， 突破难点 ， 精讲精练 。运用多种教学方法 ， 从学生的实际出发 ， 注意调动学生学习的积极性和创造性思维 ， 使学生有举一反三的能力 。培养学生的学习兴趣 ， 有难度的问题找优等生;一般问题找中等生;简单些的总是找后进生回答 。上课后及时做课后反思和写教后感 ， 找出不足之处及时加以改进 。
三、作业布置
有针对性和有层次性 。为了减轻学生的学习和作业负担 ， 每次布置作业时 ， 我都会精心地挑选 ， 认真地选择一些有利于学生能力发展的、有利于学生发挥主动性和创造性的作业 。作业批改后 ， 我又能及时给予讲解;对于作业错误教多的学生 ， 我利用课余时间对学生进行辅导 ， 不明白的耐心讲解 ， 及时查缺补漏 。这样虽然作业量不多 ， 但是作业的质量很高 ， 学生通过不多的练习既掌握了知识 ， 又提高了对知识的深层理解 。
四、辅导
面向全体 ， 关注个别 。在课后 ， 我根据不同层次的学生的情况进行相应的辅导 ， 以满足不同层次的学生的不同需求 ， 避免了只重视优生忽视后进生的思想和做法 。在课后的辅导中我加大了对后进生的辅导力度 。我对后进生的辅导 ， 主要是学习思想的辅导 ， 在解决学生的疑难问题的同时 ， 不断的给予鼓励和支持 ， 让他们认识到学习的重要性和必要性 ， 逐渐培养他们学习的兴趣 ， 事实证明 ， 我的这一做法收到了很好的效果 。总之 ， 教育工作 ， 是一项常做常新、永无止境的工作 。社会在发展 ， 时代在前进 ， 学生的特点和问题也随着社会的不断发展发生着不断的变化 。作为有责任感的教育工作者 ， 必须以高度的敏感性和自觉性 ， 及时发现、研究和解决教育教学工作中的新情况、新问题 ， 掌握其特点、发现其规律 ， 尽职尽责地做好工作 ， 以完成我们肩负的神圣历史使命 。“学高为师身正为范” ， 成绩已经成为过去 ， 在今后的教学生涯中 ， 我将一如既往地严格要求自己 ， 刻苦钻研教育教学 ， 不断提高自身的业务水平 ， 为我校的教育事业做出自己的一份努力!
初二历史教学工作总结4
本学期继续初二(2-6)班历史科教学工作 ， 回顾本学期的工作及教学成绩 ， 都达到了学校的预期目标 ， 但实验班(2)班的情况良好 ， 普通班(3-6)班的情况相对差一些 ， 这与学生的努力和教师的辛劳是分不开的 。从学校实际出发 ， 注重全体学生在原有的基础上吸纳新知识 ， 努力提高合格率 ， 争取较高优秀率 。为了能进一步的提高教学质量 ， 取得更好的教学效果 ， 我总结了几条经验
一、扎扎实实打好基础 ， 拼命赶进度不可取 。在考试中 ， 考生答题存在的问题 ， 与他们平时没有准确地理解和掌握初中历史的基础知识有很大的关系 ， 因而重视和加强基础知识的学习仍然是首要的 。
抓基础知识 ， 就是要抓历史课本知识 ， 教学中力求每章节过关 。由于各位学生之间的智力差异和学习基础不同 ， 学生对历史的知识和掌握能力不同 ， 教师应针对学生实际情况因材施教 ， 尽量降低落后面 。那种为了留的复习时间而在平时教学中拼命赶进度的做法 ， 必然造成学生对知识的“消化不良” ， 甚至使部分学生跟不上的学生对历史失去兴趣 。
二、重视获取知识的过程和科学探究能力的培养 。要提高学生的能力 ， 就要在教学中加强学生科学素养、发现问题、分析问题和解决问题能力的培养 。平时教学与复习 ， 都不能“重结论 ， 轻过程 ， 重简单应用的机械操练、轻问题情景和解答思路分析” 。而应该重视获取知识的过程 ， 让学生掌握学习历史的“基本学科思维方法” 。根据今年试题中出现的内容 ， 对初中历史教学提出了更高的要求 。我们应该准确把握课程改革方向 ， 以课本知识为基本探究内容 ， 以周围环境为参照对象 ， 让学生亲身经历和体验科学探究活动 ， 主动学习 ， 逐步形成科学探究能力 。
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